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교육복지우선지원사업 활성화 방안 연구, 김은선, 한서대학교, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업의 개념
2. 교육복지우선사업의 정책 취지
3. 교육복지우선사업의 기대효과
1) 교육복지우선사업의 기대되는 효과
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기대한다.
참고문헌
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원.
김신일(2002). 교육사회학, 교육과학사.
한국교육개발원(2011). 2011년 교육복지우선지원 사업 발전 방안.
김정원(2015). 교육복지투자우선지역 지원 사업 종
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교육에 대한 의존도가 점점 높아지고 있는 상황에서 계층에 따른 교육기회의 불평등이 발생하고 있음을 시사하고 있다.
- 중략 - ‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는
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기대할 수 있다.
(5) 사업성과 평가시스템 마련
교육복지우선사업을 추진하는 개별학교 뿐만 아니라 지역교육지원청 수준에서도 이 사업의 성과를 평가할 수 있는 시스템을 갖출 필요가 있다. 일시적으로 시행하고 끝나는 사업이 아니라 학생
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교육복지사의 처우 개선
넷째, 교육복지사의 처우 개선이 이루어져야 한다. 교육복지사업을 담당하는 전담인력의 의지는 사업의 효과에 있어 매우 중요한 영향을 미치고 있다. 그럼에도 불구하고 교육복지사 처우는 다른 사업 수행 요인에
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교가 교육소외를 효과적으로 극복하며 조직의 교육적 효율성과 생산성을 높일 수 있는 실천 역량을 지니고 있는가 하는 물음에 대한 대답이라 할 수 있다. 즉 우리학교들은 교육복지를 실천하는데 필요한 리더십, 운영시스템, 교육프로그램,
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복지우선사업의 성과측정 다양화
교육복지우선사업의 경우 지금까지 대부분의 사업효과 측정이 학생 및 학교차원에서 주로 실시되어 왔다. 사업의 성과측정에 있어서 학생, 학교 뿐 아니라 가정, 교사, 학급, 지역사회 차원에서의 변화도 측
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생하기도 한다. 이러한 것을 보았을 때 교육복지우선사업은 단위학교와 지역의 특색을 살릴 수 있는 프로그램들을 개발하고 교육복지우선사업의 수요자인 학생들의 특성을 충분히 반영할 수 있는 맞춤형 프로그램들을 선보일 필요가 있다고
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복지우선사업의 향후 개선해야 할 부분
교육복지우선사업은 소외계층을 위한 단순한 지원을 넘어 학생의 잠재적인 성장능력을 키우고자 하는 공교육의 정책적 접근이라는 점에서 내실 있는 운영이 요구된다. 이를 위해 사업의 효과 분석 및
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사업의 효과를 높이기 위한 전략이 있어야 한다고 본다.
Ⅲ.결 론
여기에서는 교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지와 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지를 알아보는 것에
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