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가족
2) 구조-기능적 관점에서의 가족
3) 갈등론적 관점에서의 가족
4) 페미니스트 관점에서의 가족
5) 사회구성주의 관점에서의 가족
3. 추구해야 할 바람직한 방향 - 건강가족 관점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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접근을 차단시키는 형태
3) 사회불평등과 사회적 합의 문제
ⅰ) 기능론적 관점
ⅱ) 갈등론적 관점
ⅲ) 베버(Weber)
2. 교육과 사회이동
ⅰ) 산업혁명 이전의 유럽
ⅱ) 학교교육의 통로를 통한 사회이동의 추세
▶ 근대 산업사회에서 학교교
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교육문제인가.
Ⅱ. 교육사회학 이론의 개관
1. 기능론적 관점
1) 기능론의 개념
2) 주요 학자
① 뒤르껨
② 파슨스
③ 드리븐
④ Burton Clark
3) 기능이론의 교육에 대한 관점
① 전제로서의 유기체적 사회와 교육제도의 성립
② 사회
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교육은 반드시 평등사회를 가져오는 것이 아니다
제13장 교육내용과사회학적 관심
1. 전통적 지식관과 교육내용관
기능론적 교육이론에서 학교의 할일
① 사회구성원들로 하여금 사회에 잘 적응하도록 사회성을 길러주는 일(사회화)
② 현존
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기능론적 사회관
2) 갈등론적 사회관
①마르크스의 계급 갈등론
② 베버의 권력 갈등론
③ 짐멜의 구조 갈등론
④다렌도르프의 변증법적 갈등론
Ⅲ 기능론과 갈등론의 교육관
1) 기능론적 교육관
2) 갈등론적 교육관
Ⅳ 기능론과
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다른 집단들에 의한 자원과 기회에의 접근을
제한하는 과정
→ 모든 불평등 구조들의 이면에 존재 3. 사회불평등과 교육
사회불평등에 대한 관점
교육의 효과에 대한 기능론적 연구
교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
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교육과정을 공부하고 이해하면서 내가 예비교사로서 다른 교육과정에도 관심을 갖고 개선해야 할 것들은 어떤 것이 있는지 좀 더 공부를 해야겠고 느꼈다. 뿐만 아니라 유아교육현장에서 이와 같은 방법으로 접근을 해야 할 때도 어떤 방향
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교육
1) 사회적 상승이동
사회이동이란 사회적 위계 체제 속에서 한 개인이나 집단이 어떤 사회적 지위로부터 다른 사회적 지위로 이동하는 것을 뜻한다. 산업사회에서 학교교육이 사회이동에서 매우 중요한 역할을 담당하고 있으며 사회이
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교육이 무엇을 위한 교육인가 그리고 누구를 위한 교육인가라는 질문에 대한 대답으로부터 탐색되어야 할 것이다.
*목 차
Ⅰ.사회계층의 의의
Ⅱ.사회적 불균등의 개념
1.기능론적 관점
2.갈등론적 관점
3.소결
Ⅲ.사회계층의 결정요인과 분류
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교육인가라는 질문에 대한 대답으로부터 탐색되어야 할 것이다. 목 차
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Ⅰ. 사회계층의 의의
Ⅱ. 사회적 불균등의 개념(사회계층을 보는 시각)
1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3.
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