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노동시장의 불평등
2) 불평등의 복합적 발생
3) 사회양극화로 국가 경쟁력 저하
4) 사회적 위화감 형성과 공직부패 증가
5) 건강 불평등의 심화
6) 여성 가장의 빈곤 현상 증가
7) 교육 불평등과 빈곤의 대물림
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회적 표현행동
2. 애착
3. 자아의 발달
4. 사회적 맥락의 중요성
(3.) 유아기 사회성 발달
1. 친사회적 행동
2. 공격성 (반사회적 행동)
3. 도덕적 발달
4. 성역할 (사회학적 남근기)
5. 사회적 맥락의 영향
(4.) 사회성 발달에 영향을 미
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교육개념에는 번스타인이 말한 사회화과정을 교육에 속하지 않게 되며 공학적 개념으로도 해석이 안된다. 세밀하게 자신의 사고와 감정을 정확환 문법형식에 맞추어 표현하는 것은 따로 배우지 않으면 배울 수 없는 능력이다. 1. `교육(
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 전인습 수준의 단계
② 인습 수준의 단계
③ 후인습 수준의 단계
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 개요
(1) 피아제의 인지발달
(2) 인지 발달의 규칙성
2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세)
(2) 전 조작기(Preoperational period, 2~7세)
(3) 구체적
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시민교육의 개념
2. 시민교육사례
1) 시민교육사례의 특징
2) 시민교육사례의 시민교육적 가치
3) 개선점
(1) 시민단체 시민교육 활성화
(2) 의사소통을 위한 사회적 네트워크 형성
(3) 시민 공동체 실천
3. 총평
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육적 목표
1. 국어 과목 쓰기 영역의 목표
□ 협동 작문의 유형
1. 작문 능력
2. 작문의 단계
3. 협동 작문의 유형
□ 협동 작문의 단계와 절차
1. 협동 작문의 교수ㆍ학습 단계의 모형 탐색
2. 협동 작문 교수ㆍ학습 단계의 모
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)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련 상황
8. 접근 단계
참고문헌
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형성적 존재
②사회적 역사적 존재
③규범적 합리적 존재
2)과학적 인간관 비판
①과학적 인간관의 특징
②과학적 인간관 비판
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)콜버그의 도덕성
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교육 내용은 흥미나 동기 유발에서 사회적 습관 형성의 순으로 배열하였다.
(마) ‘실제(언어 자료/텍스트)’ 범주의 교육 내용은 ①개인적인 것(놀이)에서 사회적인 것(토의와 토론), ②정서적인 것에서 논리적인 것, ③학습자의 수준에 적합
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