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사회의 교육 불평등, 한국산업사회학회
김연희 외 1명(2010), 한국 소득불평등의 결정요인에 관한 연구, 한국정책분석평가학회
김태일 외 2명(2007), 정보 불평등 수준 및 영향요인 분석, 한국정책학회
이재옥(2003), 성불평등과 교육에 관한 연구,
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http://hometown.weppy.com/~poodld3/report/_3.htm 서론
본론
(1) 사회계층의 정의
(2) 학교교육과 사회계층 - 갈등주의 입장
(3) 교육기회가 갖는 의미
(4) 사회 계층차에 따른 교육기회의 불평등
(5) 사회 철학적 교육 불평등
결론
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교육비평 제7호 ,2012)
김종엽,『한국사회의 교육 불평등』(경제와사회, 2017
정환규,『학교교육과 불평등 문제』(연세대학원 교육학과 석사학위논문, 2014)
정상수,『교육 기회의 불평등 : 가족 배경이 학력 성취에 미치는 영향』, 한국사회학 제
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과 지식사회학의 존재구속론과 대비되는 ‘결정’이라는 단어와 ‘구속’이라는 단어를 봄으로도 차이점을 알 수 있다. * 지식관의 변화와 지식사회학
* 지식사회학과 지식
* 교육과정에 대한 사회학적 분석
* 교육과정의 사회학
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내 붕괴되어, 학력으로 사회적 지위를 획득하려 함이 우리나라의 학교팽창의 원인이라고 할 수 있겠다. 1장 교육사회학의 발달
2장 경쟁하는 이론들
3장 교육제도의 형성과 발달
4장 한국교육제도의 변천
5장 교육의 확대와 원인
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교육결과의 평등관을 위반할 가능성이 크다. 능력이 뒤처지는 학생들에게 더 많은 관심과 지원이 필요하다는 역차별의 개념이 교육결과의 평등관에서 중요한데, 특목고는 이러한 개념을 적용하기 어려운 구조이다.
교육불평등은 사회불평등
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사회변화로 연결되지 못함.
→학생들이 속한 하위문화의 특별한 역사적 이데올로기적 맥락이 그들의 저항적 행동과 어떤 연관을 맺으며, 특수성을 갖는지에 대해서도 언급이 있어야 할 것.
제 6 절 평가 및 과제
위와 같이 교육과정 사회학
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교육변동이론이 발전될 수 없게 하였다.
(6) 교육선발의 불평등 요소를 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며, 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시하는 경향이 있다.
6. 참고문헌
: 교육사회학 / 성용
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교육으로까지 발전시켰다는 강점이 있다. 지배 엘리트를 양성하는 4년제 대학은 지적교육을 강조하지만 2년제 대학들은 직업기술훈련에만 치중하는 것이 그 증거라고 할 수 있다. 고벽진 외 4인 공저(2006), 신교육사회학, 교육과학사, p42-p43
②
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사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰, 건국대학교
김종엽(2003), 한국 사회의 교육 불평등, 한국산업사회학회
고병헌(2003), 삶을 위한 또 다른 기회인가, 교육불평등의 확대인가, 한국평생교육학회
남춘호(2003), 교육불평등과 노동시장, 지
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