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교육과 사회.” 학지사. 2006
김천기, “교육의 사회학적 이해,” 학지사, 2003, p115~139
송준수, “교육사회학, 학지사, 2003, p107~122
오욱환, “교육사회학의 이해와 탐구.” 교육과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 200
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교육사회학 -학교사회의 탐구-』, 양서원, 2006.
김병성,『교육과 사회 -거시미시 교육사회학적 관점-』, 학지사, 1995.
석태종,『교육사회학(수정판)』, 교육과학사, 1996. 1. 교육 불평등의 개념
1.1. 교육기회 균등의 개념
1.2. 교육기회 균등
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교육조건 등의 내용적 평등이 이루어 질 때 진실한 교육 평등이 이루어질 수 있을 것이고 이는 우리 사회의 계층이동을 보다 손쉽게 할 수 있는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김신일, “교육사회학”, 교육과학사, 2011
- 김동환
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교육의 내용에 대한 이런 상대적인 무시는 역시 기능주의와 같이 노동자 계급의 교육가능성이라는 문제를 해결할 수 없다는 결과를 안고 있다.
Ⅲ. 결론
교육사회학에서는 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 중요하게 다루어지고 있는 부분이
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교육신화}, 양서원, 2002.
알피콘. {경쟁을 넘어서}, 비봉출판사, 1995.
이종각, [교육경쟁양식과 교육경쟁구조:1차논의], {교육사회학연구회}, 제1집, 1990.
지은림, [우리나라 대학입시 과열경쟁 현상에 대한 인식 조사], {한국교육평가학회}, 제17권
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과 학생스스로의 노력도 필요 할것이라고 생각된다.
참고문헌
이양재, 《교육과 사회》 형설 출판사
석태동, 《교육의 사회학》 재동 출판사
이현청, 《교육사회학 》 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화의 개념
2. 사회화와 학교교육
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요인 9
3) 사회학적 접근 10
Ⅵ. 청소년 문제와 교육 방안 11
1) 청소년 문제의 발생 원인 11
2) 교육방안 12
3) 청소년의 긍정적 문화를 지속시킬 수 있는 방안 13
4) 청소년의 자생, 자율 활동 지원 사업 14
Ⅶ. 결론 15
참 고 문 헌 15
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과적으로 실천할 수 있을 것이다.
넷째, 교육에 대한 투자는 하루아침에 나타나지 않고, 장기적이라는 평범한 진리를 우리는 다시 한 번 명심할 필요가 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학,
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교육수준이 높을수록 자녀의 교육성취 수준 역시 높다 최성수·이수빈, 한국에서 교육 기회는 점점 더 불평등해져 왔는가?, 한국사회학, 2018.
. 하지만 이러한 양상에서 간과하지 말아야 할 점은 교육 현장에서 부모의 사회경제적 지위와 교육
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수동적 인간관에 제동을 걸고, 변혁적인 인간의 존재를 주장하였다. 1. 기능주의적 교육관
2. 갈등주의적 교육관
3. 신교육사회학
4. 번스타인의 가설
5. 학교의 교육과정에 대한 견해
6. 교육과정 사회학의 입장
7. 갈등주의 - 저항이론
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