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사회과학연구소, 2003
◇ 김미란, 일본의 사회 변동과 교육격차, 한국교육사회학회, 2010
◇ 이소정, 위기관리의 국내정치: 한국과 일본의 경제위기 비교 분석, 서강대학교 사회과학연구소, 2011
◇ 장교식, 일본의 정책평가와 그 절차, 한국법제
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4) 지도, 감독 및 지정해제
(6) 현재 운영중인 자립형 사립고등학교 ------------- 8
2장. 토론 ------------------------------------------- 9
3장. 결론 ------------------------------------------- 14
참고문헌 -------------------------------------------------------- 15
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4) 지도, 감독 및 지정해제
(6) 현재 운영중인 자립형 사립고등학교 ----------------- 8
2장. 토론 ------------------------------------------- 9
3장. 결론 ------------------------------------------- 14
참고문헌 --------------------------------------------------- 15
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사회의 지식체계를 벗어나기란 쉽지 않다. 사회가 내면화 시킨 지식적 패러다임에 의해 사고할 수밖에 없으며, 이를 바탕으로 새로운 지식체계나 학문적 이론 틀을 창안해 낼 수 밖에 없는 지식사회학적 존재이다.
참고문헌
독학사교재연구
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사회연구원. 2004. 12
6. 우리나라 저출산고령화 실태와 향후 미래의 모습. 안명옥, 임태희 외. 2005. 03
7. 장래인구 특별추계 결과. 통계청. 2005. 01
8. 저출산고령사회 기본법. 국회. 2005. 04
9. 저출산의 영향과 대응방안에 관한 토론회 자료. 한국보
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과잉 교육 혹은 학력 인플레 현상과 그 과정에서 과열된 입시경쟁으로 인한 많은 교육적 역효과와 사회 부패현상들이 생겨나고 있다. 학력이나 학벌이란 그 사람의 능력 그 자체가 아니라 개개인의 능력을 발휘할 수 있는 기초적인 소재의 하
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교육 효과성 측정을 위한 사후 설문이 이루어지도록
하여， 교육 평가가 프로그램 진행에 반영되도록 함
3) 프로그램 구성
4) 사후 관리
교육의 정리단계에서 지역의 새마을부녀회장(문고지도자)과 자매 결연을 통해 지역사회
내에서 지속적
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과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Salters 등의 프로그램을 그대로 우리의 수업 현장에 적용하는 데는 문화 및 교육 환경의 차이, 교수 자료 등 많은 문제점이 있으므로 STS의 가장 핵심인 사회적인
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교육에 대해 보다 심도 있는 생각과 접근이 필요하다. 고교등급제를 단순히 평등-불평등의 문제로 평가하고 기술적인 대안을 찾음으로서 해결될 수 있다는 생각을 버려야 한다. 서두에서도 밝힌 바와 같이 고교등급제는 국가와 사회의 구조
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사회의 저소득계층, 주변계층, 불이익계층 등으로 지역사회활동으로 인해 실질적인 도움을 받는 이들이다. 지역사회의 사회경제적 개발의 주요관심영역은 사회경제적 영역에서 투자의 균형뿐 아니라 교육 수준과 리더십기술의 향상이다. 여
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