|
교육사회학』, 교육과학사, 2024.
3. 이종태, 「교육 불평등과 사회적 이동」, 한국교육사회학회지, 2023.
4. Pierre Bourdieu, Reproduction in Education, Society and Culture, Sage, 1990.
5. Bowles, S. & Gintis, H., Schooling in Capitalist America, Routledge, 1976. 교육문제를 직
|
|
|
사회가 존속, 유지된다고 본다.
2) 기능론적 교육사회학 이론의 전개
(1) 구조기능주의적 교육사회학 ( 뒤르깽, 파슨즈(T. Parsons), 드리븐 )
학교 교육의 기능 및 효과에 대하여 낙관적인 견해를 가지고 있으며, 교육이 인간의 모든 조건을 균등
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
역사 속에서 오랜 시간 침묵해 온 여성들의 권리와 성불평등의 문제는 이제는 간과될 수 없는 사회의 중요한 이슈가 되고 있다. 교육과 불평등의 상관관계에 대한 연구에 주력해 온 교육사회학은 비판적 인 학문 성향에도 불
|
|
|
교육사회학 연구는 주로 노동계층 아동들의 낮은 학업성취에 관한 것이었는데, 이는 사회적인 것이 아니라 교육과정 내부에 있다는 것이다. 즉 교육과정의 선정과 배분 및 평가의 전과정에 걸쳐 불평등 요인이 잠재하고 있음을 강조하고 있
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. 교육사회학에서 이론중에 여성주의 이론
|
|
|
토 론 진 행 : 윤성희
- 발 표 Ⅱ : 윤혜림 1. 들어가며
2. 청소년 문화란.
3. 청소년 문화의 특성
4. 청소년 문화를 보는 다양한 시각들
5. 청소년 문화의 문제 [★토론1]
6. 청소년 문화의 바람직한 방향(대안) [★토론2]
7. 나오며
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안
|
|
|
지원제도 9
3) 호주의 학자금 지원제도 10
Ⅲ. 쟁점 11
Ⅳ. 발전방향 13
1. 제도적 발전방향 13
1) 장학금의 적절한 분할 13
2) 학자금 관리제도 14
2. 사회적 발전방향 14
1) 잠재역량신장 14
2) 이해도 제고 15
Ⅴ. 결론 15
[참고문헌]
|
|
|
과 같은 모델을 제시하여 남성과 여성이 모두 자신의 성에 대한 고정관념과 부합하지 않는 분야에서도 성공할 수 있고 행복할수 있다고 보여주어 직업선택의 폭을 넓혀 주어야 한다.
※ 참고문헌
1. [교육사회학], 김경식 외 공저,교육과학사(
|
|
|
사회적 대안 / 학교폭력에 대한 심리학적 접근의 모색 : 학교폭력 예방 및 대처 프로그램\", 1999년 학국심리학회 심포지엄
권이종(1997) \"학교폭력의 발생배경과 지도방안\".『교육사회학연구』
김종미(1997) “초등학교 학교·폭력 실태 분석”
|
|
메뉴펼치기
