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화세계화 시대에는 인간 개인의 성장 잠재 능력을 극대화하기 위해서 학생의 개인차를 고려한 다양한 교육을 요구하고 있다.
이를 위해 수준별 교육과정을 도입하여 능력이 떨어지는 학생에게 학습 부진의 누적을 예방하며, 능력이 뛰어난
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교육과정 비판
7차 교육과정은 수준별 교육과정으로 단계형, 심화보충형, 과목선택형 등을 제시하고 있다. 이러한 교육과정의 정당성 여부를 차지하더라도 실업학교에서 이를 적용하는 것은 거의 불가능에 가깝다. 특히 실업계 고등학교는
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교육과정 체제의 이념을 제6차 교육과정 시기보다는 오히려 ‘교육과정 2000’으로 표현되는 제7차 교육과정에서 더 큰 의미를 지니게 될 것이다. 수준별 교육과정 운영을 근간으로 하는 제7차 교육과정 개정은 과거 어느 때 보다 단위학교 교
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구성원의 능력의 개인차가 그다지 심각하게 작용하지 않는 교과에서 학습 내용의 범위와 수준을 달리하여 조직한 교육과정으로 학생의 능력 수준에 따라 기본 학습 내용을 보충 또는 심화할 수 있도록 편성, 운영한다.
심화·보충형 수준별
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교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제
◈ 이경섭감역(1987), 최신교육과정, 서울 : 교육과학사
◈ 충청남도 교육청(1997), 제7차 초등학교교육과정편성·운영지침
◈ 청주 덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영
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수준별 평가에 대한 내용이 없다.
제 7차 교육과정은 수준별 교육과정으로 운영되고 있다. 수준별로 평가 목표와 내용, 방법이 달라질 수 있는데, 이에 대한 논의가 전혀 없다. 국어과 교사들이 가장 고민을 하는 것 중의 하나가 바로 평가에
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교육인적자원부 고시 제 2007-79호).
중학교의 경우 ① 국민공통 기본교육과정의 사회 교과에서 ‘사회’, ‘역사’의 과목 분화가 이루어져 별도의 학년과 시간이 배당되고 ② 수준별 교육과정이 수준별 수업으로 바뀌고 ‘단계형’, ‘심화
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(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육과정을 신뢰하고 성실하게 실천하는가?
교사들은 학교 교육과정과 학생의 실태를 고려하여 연간 지도 계획과 주간 학습 계획을 창의적으로 수립하여 운영하고 있는가?
수준별 교육과정을 운영하면서 학습 결손아에 대한 특별한 배려를
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교육과정의 특징
ⅰ) 국민 공통 기본 교육과정
제7차 교육과정에서는 우리 나라 모든 국민에게 동일한 기간 동안 동일한 교육내용을 가르치기 위해서 국민 공통 기본 교육과정을 도입하고 있다.
ⅱ) 수준별 교육과정
수준별 교육과정이란 학
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