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토론, 탐구 등 학생의 적극적 참여 유도해서
재미있어 함 1.교육과정의 비교
1) 전체적 특징
2) 학생의 학습부담 경감 및 선택권 확대
2.교과서 비교
1) 전체적 특징
2) 교과서 개발 방향의 변화
3) 학생의 자기 주도적 학습 능력과 창의
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교육과정
과의 연계가 필요하다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍금자 외(2008). 교정
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1. 가설 설정 및 목표
2. 교실 붕괴의 정의 및 현실
1)정의
2)교실 붕괴의 현 모습
3. 교실 붕괴의 원인
4. 교실 붕괴 해결 방안
5. 참고 문헌
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간에 적절한 신뢰도가 획득되더라도 과제간의 내적 일치도를 어떻게 확보할 것인가 하는 문제
Ⅷ. 수행평가의 체제 확립 방안
1. 교사 중심 학교 운영
2. 학생 중심 교육과정 운영
3. 대안으로서의 수행평가체
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 실태 관련 토론문, 조혜영(한국청소년정책연구원)
유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료, 교육인적자원부 (2008)
한국농촌경제연구원 뉴스레터 오피니언, 박대식 (2009)
국회의원 원회목 2008 정책리포트 21
강원일보, 2009.04.22&nbs
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교육모형 개발을 지속적으로
연구해 나가야 할 것이다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
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과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육학회, 한 국가정과교육학회지 제18권 2호, 2006 1. 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육의 실제
2. 수업체제설계모형을 활용한 학습 지도안 개발 및 적용
3. 쟁점중심 토론수업의 교수ㆍ학습
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수준별 학습의 재검토와 고교 평준화 확대
우열반 학습이 수준별 교육이라는 말로 바뀌어 중, 고교에서 성황리에 실시되고 있다. 영어는 8단계, 수학은 20단계로 나누어 사실상 점수로 줄을 세우겠다는 7차 교육과정은 한 줄이 아니라 여러 줄
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교육으로 전환을 목표로 하였으며, 학생 개개인의 잠재력 개발과 창의적 사고력 함양에 중점을 두었다. 제7차 교육과정의 핵심 내용은 크게 4가지로 구분할 수 있는데, 첫째는 교과별 핵심 성취 기준의 정비 및 수준별 교육 강화이다. 이를 통
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교육과정 개정(2000～ )
① 개정의 기본 방향:
* 세계화 정보화, 개방화 시대의 사회 변화를 주도할 시민적 자질의 육성에 역점
* 학습자 중심의 수준별 교육을 추구-개별화 학습과 자기주도적 학습 강조
* 시민성 함양교과로서의 통합성과 사회
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