|
평준화
서론
고교 평준화 정책 에 대한 개관
서론- 고교 평준화 정책에 대한 개관
╋━━━━━━━━━━─────────
◈ 고등학교 평준화 정책은 실행 시 부터 찬반논의가 팽팽한 가운데 도입되어 오늘날까지도
|
|
|
고교 평준화에 관련된 논의는 교육의 평등성과 효율성에 관한 논의라고 할 수 있다. 그런데 고교 평준화의 입장에 서게 되면 학교교육의 기회균등 보장이라는 평등성은 어느 정도 해결되지만, 효율성과 다양성의 측면이 문제가 되므로 이러
|
|
|
지역에서 사회적 기대감의 상실 등의 문제가 나타난다.
< 참고자료 >
김태문(중앙여고 교사) 『여수시 고교 평준화에 대한 소고』,여수지역 사회 연구소
한국일보,『중학교 무시험 입학 제도와 고교 평준화
박경양,『자립형 사립고 도입,
|
|
|
평준화정책의 성과
1) 중학교 교육의 정상화
2) 고등학교의 학생 교원 시설 평준화
3) 과학 및 실업교육의 진흥
4) 지역간의 균등한 교육 발전
4. 평준화정책의 쟁점
1) 학생의 교육선택기회 박탈
2) 학습지도의 곤란과 학력의 하향 평준화
|
|
|
고교 평준화에 관련된 논의는 교육의 평등성과 효율성에 관한 논의라고 할 수 있다. 그런데 고교 평준화의 입장에 서게 되면 학교교육의 기회균등 보장이라는 평등성은 어느 정도 해결되지만, 효율성과 다양성의 측면이 문제가 되므로 이러
|
|
|
기회를 더욱 공고히 하고 있음을 우리는 앞서 사례에서 볼 수 있었다.
이상에서와 같이 본고에서는 교육에서의 평등이 무엇이고, 그것이 우리나라에서 어떻게 실행되고 있는지 교육 불평등 사례와 고교 평준화비평준화를 통해 살펴보았다.
|
|
|
기회 균등의 쟁점
2. 교육 기회 균등의 쟁점
2.1. 지역간 교육불평등 사례
2.2. 계층간 교육불평등 사례
3, 교육기회와 우리나라 일반계고교 입학
3.1. 현 일반계 고등학교 입학 유형
3.2. 갈등적 교육관에 따른 의미
3.3. 비평준화, 평준화 지
|
|
|
평준화 정책을 폐지하고 학교 간 무한 경쟁체제로 진입한다는 것은 공교육의 내실화나 학교의 다양성보다 우리의 소중한 미래를 망치는 결과를 가져올 것이다.
고등학교 평준화 정책의 골격은 그대로 유지하여 교육의 기회는 차등 없이 주되
|
|
|
평준화 교육평가, 단국대학교 박사학위 논문, 2000
최대권, 정인섭 편, 고교 평준화, 사람생각, 2002
손희권, \"능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리\"에 관한 헌법재판소 판례분석, 교육행정학 연구, 1999
윤종혁, 고교 평준화 정책의 적합성 연
|
|
|
하고 혁신적인 교육개발을 위한 연구와 투자를 아끼지 말아야 할 것이다.
<참고문헌>
고요한,「교육의 수월성과 평등」,학민사, 1989, p.28-31.
강영혜 외, “고교 평준화 정책의 적합성 연구-실태분석, 정책 효과의 검증 및 개선방안 모색-”,
|
|
메뉴펼치기
