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교육개혁이고, 그 중에서 대학개혁이 중요하다는 의견에 반대할 사람은 거의 없을 것이다.
현재 국가는 교육의 시장화를 노골적으로 합리화시키면서 추진시켜나가고 있는데,이는 바람직하지 못한 것이다.기업에서 필요한 노동과정에 필요한
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교육의 시장기능이 강화되면 강화될수록 오히려 국가의 기능은 약화되기는커녕 함께 강화되는 현상이 나타난다.
- 영국의 사례
국가가 공적영역에서의 평생교육 구축을 도외시하는 데 그치지 않고 오히려 교육의 시장화를 적극적으로 지원
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교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서
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교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서
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교육경쟁의 지표이자, 목적 그
자체가 되었다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에
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교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서
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교육과정을 강행하는 또 하나의 숨겨진 이유를 여기서 볼 수 있게 됩니다. '교육노동시장의 완전한 시장화'와 '교사들의 지위적 분열'을 이용한 교육노동운동의 약화가 그것입니다. 이는 '교육마피아'가 자신의 실체를 숨겨보려는 마지막 시
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교육의 영역에 도입하고자 했기 때문이다. 그리고 우리가 그러한 스미스의 자유-개인주의 교육관을 조금만 다른 각도에서 바라본다면 그것은 곧 오늘날 유행하는 말로 ‘교육의 시장화(marketization of education)’ 또는 ‘교육의 상품화(commodificat
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지역환경, 불평등한 교육환경 등을 개선할 때에 학교교육이 비로소 개션될 수 있다.
5. 결론
학교가 시장화 된다는 것. 즉 수요자 중심으로 교육을 한다는 것이 얼마나 많은 문제를 낳는지를 알게 되었다. 여기서 핵심은 ‘어떤’수요자를 중
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교육 행정가는 시장결정 및 잠재적 프로그램 파악, 프로그램 개발하기 및 일정 짜기, 잠재적 학생을 위한 프로그램 시장화 등을 포함하는 프로그램을 개발하고, 학습자는 열림 마음으로 학습에 참여하고, 자기 동기 유발을 통해 적극적으로
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