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자극에 반응하는 존재임
① 학습은 인지구조의 변화. 즉, 재구조화재체제화임
② 유기체는 인지구조를 재구성하는 능동적 위치에 서게 됨
(2) 문제
해결 과정
주로 시행착오에 의함
통찰에 의함
(3) 동기관
학습은 강화에 의해 자극과 반응의
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자극을 통해 반응을 관찰하는 방법이다. 현대 인류는 많이 발전되어져서 이러한 관점이 통하지 않다는 생각도 있지만 모든 사람은 목표지향적이고 노력을 통해서 보상을 받기 위한 몸부림을 아끼지 않고 있다. 사람은 능동적이고 현재, 지금
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자극을 매우 약하게 제시하여 개인이 그것에 습관적인 방법으로 반응을 하지 않도록 하는 것이다. 그 다음에는 자극의 강도를 점진적으로 높임으로써 개인은 계속 그것에 반응을 하지 않게 된다. 예를 들면, 아동이 시험불안이 있을 때, 다시
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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자극에 대한 반응이 성공적일 때 특정한 결합의 강화를 이룬다.
Ⅲ. 나가며
위에서 살펴본 바와 같이 행동주의적 학습이론에 속하는 대표적인 이론으로는 고전적 조건형 성이론, 조작적조건형성이론, 시행착오설 등이 있다. 고전적 조건형성
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자극-반응의 결합으로 행동을 설명하는 것을 부정하고 자극과의 분명한 대응이 없는 자발적 반응, 조작적(operant)이라는 행동기술의 개념을 새롭게 도입하여, 자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것,
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