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사회학습이론
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기과정
Ⅳ. 인지중심의 학습
1. 행동주의
2. 인지주의
Ⅴ. 인지중심과 형태심리학
Ⅵ. 인지중심과 통찰이론
Ⅶ. 인지중심과 인지주의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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자극을 배열하는 것
복잡한 환경에 대한 능동적인 정신적 탐색을 허용, 조장하는 것
행동조정
기능
직접적으로 관찰 가능한 자극, 반응의 연합관계
중추 신경 조직
기본학파
연합주의, 행동주의
형태주의, Gestalt학파
<참고문헌>
임창재.
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자극-반응의 종류만이 아니라고 주장하였다. 그는 그 외에도 반응에 따른 행동이 자극환경을 조작함으로써 결과적으로 다시 그 행동이 발생할 가능성에 영향을 미친다고 주장하였다. 그는 이러한 행동을 조작행동이라고 했으며, 강화자극은
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결합주의1
2 고전적 조건화2
3. 작동적 조건화2
4. 행동주의와 교육과정3
II. 인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2.
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시행착오학습
상자를 빠져나오기 위한 고양이의 행동은 도구적이기 때문에 도구적 학습이라고도.
원리:
① 연습의 법칙: 연습의 횟수가 많으면, 학습은 강화된다.
② 효과의 법칙: 보상이 뒤따르면 자극-반응의 결합이 강해지고, 아니면
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자극(stimuli)
2) 적응수준
3) 대처과정
4) 적응형태
Ⅳ. 로이 적응이론의 적용
1. 간호사정
1) 적응양상
2) 대처기전
2. 간호진단 및 자극
3. 간호계획 및 수행
1) 진단-불완전한 가족구조
2) 진단-가족 발달 과업의 미완성
Ⅴ. 로이 적응
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강화와 같은 원리를 활용해 행동수정이 필요할 것이다. 행동수정 이론의 장점을 접목해 이 세 가지는 서로 적절하게 접목되어 상담으로 실시될 수 있어야 할 것이며, 어느 한쪽 이론만을 가지고는 내담자의 긍정적인 변화를 목도할 수는 없을
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수업이론
나) 블룸의 완전학습이론
다) 가네의 목표별 수업이론
III. 학습의 의미
IV. 학습이론
가) 연합이론(자극-반응학습이론)
나) 인지이론
1) 통찰설
2) 정보처리이론
다) 인본주의 학습이론
V. 교수와 학습의 차이점
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시행착오 설
*실험과정
고양이가 빗장을 누름 -> 상자에서 탈출 -> 먹이를 얻음
결합 만족스러운 결과
*손다이크는 이러한 고양이 행동의 관찰을 통해 학습은 시행과 착오를 통해 특정한 자극과 반응이 결합됨으로써 발생하는 것이
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관찰학습이론
1. Pavlov 고전적 조건형성 이론
2. 스키너(Skinner: 1904~1990) 의 조작적 조건 형성
3. Bandura 관찰학습 이론
Ⅱ 행동주의 이론
1. Thorndike 시행착오적 이론
2. Watson의 행동주의 이론
3. 행동주의 학습 이론의 비판
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