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자극과 정서적인 지지를 제공하여 편안함과 즐거움을 준다. 반면 저항 애착 패턴을 보이는 영아의 부모들은 비일관적인 양육을 하며 기분에 따라 열정적이거나 무관심하게 반응하고 둔감한 특성을 가진다. 따라서 영아는 매달리거나 우는 등
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지능과 정서 등 다양한 능력들이 요구된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지
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조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명하시오.
I. 고전적 조건화
1. 획득
2. 강화
3. 소거와 자발적 회복
4. 자극일반화와 변별
II. 조작적 조건화
1. 정적강화와 부적강화
2. 벌
3. 강화계획
4. 소거와 자발적 회복
* 참고문헌
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강, 산-높다 연필- 지우개)
3. 연속 연상법
연속해서 반응해가는 방식(원숭이 -빨강 -사과 - 맛있다.)
4. 부가 연상법
기본적으로 사용되는 기능에 부가적으로 추가하여 편리하게 하는 방법(전화기-게임기)
5. 결합 연상법
서로 상관없는 기능을
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자극에 대한 유기체의 능동적인 재구성 발생
- 문제에 대한 지각이 갑자기 바뀌는 통찰(insight) 중요성 강조
. Kohler(1925)
- 우리 밖에 긴 막대와 먹이가 있고, 원숭이를 짧은 막대와 함께 우리 안에 가둠
- 여러 번의 시행착오 끝에 아무런 시도를
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강화에 의해 발생한다고 본다. 강화란 어떤 반응이 일어난 직후에 보상이 되는 자극을 제시, 그 반응의 강도가 강해지는 것을 말하며 주의를 유발할 수 있는 것으로 고려되어야 한다. 예를 들어 정적 강화는 유쾌한 대화, 머리를 쓰다듬어 주
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/ 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 지능과 창의성 발달
I. 지능
1. 지능의 개념
2. 지능에 대한 이론
3. 지능의 영향요인
II. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 영향요인
* 참고문헌
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지능력을 함양하는데 부족하여 긍정적 효과를 입증하는 연구들이 증가하는 추세이다. 그러나 객관주의를 지나치게 부정하는 것은 경계해야 할 것이다. 사실 객관주의 입장인 행동주의는 교육 실제에 뿌리 깊게 산재해 있다. 또한 교사를 포
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강조
◎ 내적인 정신작용에 근거하여 실험결과를 해석
◎ 학습이 단순히 자극과 반응의 결합이 아니라
포괄적인 현상의 결과
2) 형태주의 심리학 (gestalt psychology)
20세기 초, 독일에서 시작
1)형태주의 심리학 – 파이 현상
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결합하여, 행동과 생각 사이의 복잡한 상호작용을 탐색합니다. 이러한 통합적 접근은 심리학이 인간 행동의 복잡성을 더 깊이 이해하고 효과적으로 개입하는 데 기여할 것입니다.
결론적으로, 행동주의 이론은 그 자체의 한계에도 불구하고,
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