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지능 발달이 지연되어 있음
-‘자극과잉 선택’ 으로 불리는 비정상 감각행동을 보임
-이상한 자세나 행동을 취하며 환경적 사건이나 소리자극에 이상한 반응을 보임
-생물보다는 무생물에게 강한 매력을 느낌
-수시로 기분이 바뀜
<원인>
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자극 일반화
3) 변별
4) 고차적 조건형성
3. 주요 원리
1) 강도의 원리
2) 일관성의 원리
3) 시간의 원리
4) 계속성의 원리
4. 영향요인
1) 조건자극과 무조건 자극의 결합횟수
2) 조건자극과 무조건 자극의 제시순서
3) 조건자
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강화를 받는 행동과 그렇지 않은 행동에 대해 교사가 직접적으로 알려 주는 일은 학생들이 시행착오를 겪지 않도록 도와줄 것이다.
2) 일반화(generalization)
수학에서 자신감을 잃은 선영이가 유사한 과목인 물리에 대해서도 자신감을 잃어 가
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자극에 대한 반응의 속도가 늦어지고 있으나 반응속도와 정확한 답의 제시와는 관련성이 낮은 편이다. 오히려 충분한 시간적 배려가 주어지게 될 경우 질적으로 보다 나은 성과를 올릴 수도 있다.
평생교육 프로그램 참여를 통하여 개인의
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자극에 대한 반응의 속도가 늦어지고 있으나 반응속도와 정확한 답의 제시와는 관련성이 낮은 편이다. 오히려 충분한 시간적 배려가 주어지게 될 경우 질적으로 보다 나은 성과를 올릴 수도 있다.
평생교육 프로그램 참여를 통하여 개인의
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자극에 선행해서 새로운 자극을 제시함으로 써 그 지극도 또 하나의 새로운 조건자극으로 만드는 것을 의미한다.
2.일정한 시간간격 후에 일어나는 첫 번째 반응에 강화를 제공하는 강화계획은? ④
변화비율계획: 평균적인 시행 횟수에 따른
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자극에 대한 반응의 속도가 늦어지고 있으나 반응속도와 정확한 답의 제시와는 관련성이 낮은 편이다. 오히려 충분한 시간적 배려가 주어지게 될 경우 질적으로 보다 나은 성과를 올릴 수도 있다.
평생교육 프로그램 참여를 통하여 개인의
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자극에 대한 다양한 음악적 변화를 경험하면서 자신의 행동을 통하여 의미있게 음악활동을 하게 되었다. 나아가서 자신의 행동을 조절하는 것이 가능하였고, 이것은 아동이 자신의 주위환경 및 타인과 적절하게 상호작용하는데에 도움을 주
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강조했을 때 전이효과가 크다.
⑼ 학습방법을 학습하였을 때 전이가 크다.
⑽ 식의 적용에 있어서 실패를 알게 하고 잘못의 원인을 토론케 하면 실패를 줄이고 전이를 크게 한다.
⑾ 일반화된 반응, 문제해결, 창조적 활동 등은 강화되고 전이
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지능
2) 사고
3) 언어와 의사소통
4. 지체부자유아의 지각 및 운동능력의 특성
1) 지체부자유아의 지각장애의 유형
(1) 시운동 협응
(2) 도형-배경 지각
(3) 항상성 지각
(4) 공간위치 지각
(5) 공간관계 지각
2) 감각 통합의 장애
5. 지
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