|
방법론
Ⅱ. 원근법의 제거와 평면으로서의 세계
1) 구경적 생의 형식과 평면의 세계 인식: 김동리
2) 어린이-되기와 평면의 세계 형상화: 황순원
Ⅲ. 인물관계를 통해 본 전통과 근대의 관련 양상
1) 결연관계를 통한 근
|
|
|
심리적, 영적, 가상적 환경 등 다양한 차원의 환경들이 인간의 삶에 미치는 영향을 종합적으로 이해하고, 이를 바탕으로 한 통합적 실천 모델을 개발해야 할 필요가 있다. 또한 글로벌화된 세계에서 지역적 맥락과 보편적 가치 사이의 균형을
|
|
|
연구를 통해 낭만주의에 종속되지 않고 그것을 초월하고 극복
III 성경의 신학
1. 신학 방법론
。 르네상스로부터 시작된 현대 사상은 세속적이며 과학적이며 낙관적인 세계관을 형성했으며 과학적 경험주의와 역사적 상대주의가 그 특징
。
|
|
|
교육과 연구활동 측면에서 살펴보면 1950년과 60년대는 주로 미국의 전통적인 사회사업방법론 중심의 대학교육이 진행되어 왔으나, 1970년대에 들어서면서 복지수혜자의 확대, 사회복지 관련법의 제정, 정부의 사회복지 시책 등이 발표되면서
|
|
|
연구과제들은 오늘날까지 미해결인 채 그대로 남아있다. Ⅰ. 관광학의 학문적 성격
1. 관광학의 학문적 성격
2. 관광학의 연구방법
1) 상위개념의 관광학
2) 하위개념의 관광학
Ⅱ. 관광학의 인접학문
1. 사회학
2. 심리학
3. 지리학
|
|
|
연구의 부적절성
3. 인간본성의 선함
4. 인간의 잠재적 창조성
5. 심리학적 건강에 대한 강조
III. 인간욕구의 단계
1. 생리적 욕구
1) 개념
2) 영향
2. 안전의 욕구
1) 개념
2) 영향
3. 소속과 사랑의 욕구
1) 개념
2) 영향
4.
|
|
|
교육을 받고, 사회복지조직에서 활동하는 종사자들.
- 의사, 간호사, 물리치료사, 작업치료사, 직업훈련사, 언어치료사, 청능훈련사, 심리판정원, 점자훈련사, 영양사, 보조원, 중앙 및 지방복지연구원 등.
③ 각종 전문대학, 대학의 사회복지
|
|
|
연구의 부적절성
(3). 인간본성의 선함
(4). 인간의 잠재적 창조성
(5). 심리학적 건강에 대한 강조
5. 인간욕구의 단계
(1). 생리적 욕구
(2). 안전의 욕구
(3). 소속과 사랑의 욕구
(4). 자존심의 욕구
(5). 자아실현의 욕구
|
|
|
교육적 의미를 시사하고 있다. 오늘날 우리 사회는 지나친 교육경쟁으로 인해 아동에게 맞지도 않는 조기교육을 시키는 등, 아동의 인지발달수준은 전혀 고려하지 않는 교육풍토가 만연하다. Piaget의 이론을 오늘날에 적용시키면, 현재의 교
|
|
|
교육과 연구활동 측면에서 살펴보면 1950년과 60년대는 주로 미국의 전통적인 사회사업방법론 중심의 대학교육이 진행되어 왔으나, 1970년대에 들어서면서 복지수혜자의 확대, 사회복지 관련법의 제정, 정부의 사회복지 시책 등이 발표되면서
|
|
메뉴펼치기
