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연구와 질적 연구를 병행하여 활용하는 것이 바람직할 수 있다.
7. 참고문헌
김영진, 2020, \"사회과학 연구 방법론\", 학지사
박수현, 2019, \"질적 연구의 이론과 실제\", 한울아카데미
이정민, 2021, \"양적 연구와 질적 연구의 비교 분석\", 나남출
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가지고 있던 동일시의 대상을 상실하게 된다는 점이다
Ⅶ. 자아정체감과 인성교육
Ⅷ. 자아정체감의 확립프로그램
1. 자아정체감 확립 프로그램
2. 자아정체감 확립 프로그램의 목적
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용
참고문헌
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심리학. 학지사
김경중 외(1998). 아동발달 심리. 학지사.
김남순(1994). 인간의 지능 발달에 관한 새로운 접근. 인지와 창의성의 심리. 창지사.
강인숙(2005). 다중지능에 관한 최근 연구동향 분석. 석사학위논문, 숭실대학교 교육대학원. Ⅰ. 서
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교육 프로그램 개발 방법론, 학지사, 2005
3. 백송이. \"Rapid prototyping ISD모형에 의한 교육프로그램 설계·개발연구.\" 국내석사학위논문 高麗大學校 大學院, 2014. 서울
4. 이혜정. \"전미분석(front-end analysis)의 결과가 기업교육 프로그램 개발 과정
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교육학회지
5. 정정진(1986), 학습장애아를 위한 인지적 행동수정에 관한 고찰, 강남대학교논문집, 강남대학교출판부
6. 한숙경(1996), 학습장애아에 대한 독해전략 훈련의 효과, 원광대학교
7. 한국정서 학습장애아교육학회(1997), 아동 심리행동
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심리학 연구. 학지사.
강봉규(2002). 상담이론과 실제. 교육출판사.
한숙자(2001). 단기상담 및 심리치료에 관한 연구. 교수논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 자질
1) 존중
2) 경청
3) 공감
4) 수용
2. 상담자의 역할
1) 치료적 역할
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교육훈련의 필요성
가. 공식적 교육 참여 경험과 조직적응
나. 관계를 통한 학습 경험과 조직적응
4) 기업교육프로그램 절차
Ⅲ. 연구방법
1. 연구가설
2. 대상자 표집방법 및 절차
3. 실험설계 모형
4. 측정도
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교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
참고문헌
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교육과정안의 개발」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이정의(1997)「평생교육체제와 학교교육」사학 82권
전기창(2015)「평생교육 진흥정책의 로컬 거버넌스 분석」대한
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교육)의 목적
1. 개인의 성장을 위한 국어교육
2. 범교과적 도구를 위한 국어교육
3. 성장 후의 필요성 목표
4. 문화 계승 창달 목표
5. 문화 분석 목표
Ⅳ. 국어(국어과교육)의 영역
Ⅴ. 국어(국어과교육)와 양적연구
1. 국어교육의 양적
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