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교육평가, 교육과학사
손충기외 2人 공저(2003), 내가 하는 통계 분석 SPSS, 학지사
손충기(2000), 교육 심리 사회 연구방법론, 동문사
조화섭(2004), New Mind Map 조화섭 교육학, 교육마을 Ⅰ. 타당도
1. 타당도의 분류
2. 타당도의 내용
Ⅱ.
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 서론
2. 본론
1) 종단적 연구와 횡단적 연구의 특징
2) 종단적
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연구방법론의 문제 탓인가?
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학
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심리검사의 이론과 활용. 서울: 학지사.
고흥월 외(2014). 상담연구방법론. 서울 : 학지사.
강진령(2008). 상담심리용어사전. 서울: 양서원.
박영숙 (1994). 심리평가의 실제. 서울: 하나의학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리평가란
2. 심리평가
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방법론과 한국 정치학:경험과학 연구를 중심으로. 서울:한울 아카데미
김웅진(1996). 방법론과 정치적 실존:경험과학 연구의 재성찰. 서울:인간사랑
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송명자(2002). 발달심리학. 학지사.
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김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 제 1절 질적 연구와 사회복지실천 : 유사점과 차이점
제 2절 질적 연구 과정
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김중신, 소설감상방법론연
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