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연구, 분석 및 확인
2) 목표집단의 구획(mapping)
3) 목표집단의 확인
4) 목표집단의 지도자 파악
5) 지도자 확인접근
6) 기획과정에서 지도사와 교육대상자의 참여
2. 청소년 수련활동 프로그램의 구성
1) 수련활동 프로그램의 주제 선정
2) 목표확
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느낌이 들었나요? 어떻게 생각했나요?
학습지2
◆ 체험활동을 통해 느낀 점과 앞으로 장애인들을 도울 방법을 기록해봅시다. - 이론 선택 이유
Ⅰ 이론 정리
Ⅱ 사례 탐구
Ⅲ 교육방법론
Ⅳ 최종 소감문
Ⅴ 참고문헌
Ⅵ 부록
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심리치료의 이론적 배경
2. 알아차림-접촉주기
3. 게슈탈트 심리치료의 정신 병리이론
4. 게슈탈트 심리치료의 목표
5. 게슈탈트 치료이론의 방법론적 특징
6. 성격 변화 단계
7. 알아차림과 접촉
8. 게슈탈트 심리치료의 치료
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연구, 인하대학교 경영대학원 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제과제빵
1. 제과제빵의 특성
2. 제과제빵의 작업환경
3. 제과제빵의 주요업무
4. 제과제빵의 적성 및 능력
Ⅲ. 빵의 역사
Ⅳ. 빵의 분류
1. 식빵류
2. 과자빵류
3. 기타빵
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교육과정과 교수방법론, 서울: 교육과학사, 1998
◈ 김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교
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연구, 조선대학교, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신장애와 정신건강
Ⅲ. 정신장애와 정신질환
Ⅳ. 정신장애와 만성정신질환
Ⅴ. 정신장애와 정신질환자
Ⅵ. 정신장애와 정신장애인
Ⅶ. 정신장애와 정신장애인직업재활
Ⅷ. 정신장애와
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심리치료의 비판과 리드, 샤인, 스텃 등의 시카고 대학교 연구자들이 단기심리치료의 우수성을 입증
(2) 과업중심모델은 인지행동이론, 행동수정기법, 체계이론 등을 통합하면서 계획적으로 구조화된 치료과정과 단기간의 치료를 강조
4) 주
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교육부. p.17-54).
HORNE, H. H. 1998. 예수님의 교육방법론(Teaching techniques of Jesus). 박영호 역.
서울 : 기독교문서선교회
WILSON, V. A. 1981. Christ the master teacher. (Graendorf, W. C. Introduction to biblical Christian education. Chicago : Moody Press. p.54-67).
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교육과학사.
이학종 외, 조직행동론, 법문사, 2014
에이브러햄 H. 매슬로, 왕수민 역, 인간욕구를 경영하라(심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식), 리더스북, 2011
이정희(2015). 교육학개론. 양서원 1.서론
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교육사(A history of religious educators). 임영금 역. 서울 : 대한예수교장로회총회교육부. p.17-54).
HORNE, H. H. 1998. 예수님의 교육방법론(Teaching techniques of Jesus). 박영호 역. 서울 : 기독교문서선교회 1. 예수님의 교육방법에 대한 접근방법
2. 교육방
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