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교육심리학, 서울 교육과학사
-오만록, 현대 학습이론, 동신대학교 유아교육학과
-김아영 외 3인 공역(2003), 교육심리학, 서울 박학사
-임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 문학과 지성사
-오세진, 임영식(1999), Skinner의 급진적 행
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교육심리학, 태영출판사
8. 전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
9. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
10. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론의 고찰
1. 행동주의에 대한
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교육심리학의 이해, 대구대출판부
◈ 이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
◈ 임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사, 1993
◈ Anita Woolfolk, 교육심리학, 박학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의학습이론의 학습 개념
Ⅲ.
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이론과 교수 학습에의 적용 방안”, 교육마당21 (2003년 9월호 특집기사)
이영만(2001), 『통합교육과정』, 학지사
이효선, D.Garz 공저 (2012, 인간행동과 사회환경, 정빈사 )
김광웅, 김숙경 지음(2009, 유아교육심리, 창지사 )
나동진 지음 (2008, 교육
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행동주의적 인간관> 문학과지성사
- 임규혁,임웅 <교육심리학> 학지사
- www.naver.com Ⅰ. 스키너의 생애
Ⅱ. 행동주의이론의 특징
Ⅲ. 스키너의 인간관
Ⅳ. 기본가정
Ⅴ. 인간본성에 관한 스키너의 기본가정
Ⅵ. 주요개념
Ⅶ. 사회
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교육심리학의 이론과 실제”, 학지사, 2009
- 김보라, “인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구”, 상명대, 2010
- 양회진, “교회청년들의 자존감에 대한 조사와 이해”, 감리교신학대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론
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교육현상이란 1차적으로 사람과 사람의 접촉현상
㉤ 무엇을 위한 교육이냐, 어떤 사람을 만드는 교육이냐의 문제
㉥ 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
Ⅹ. 결론
행동주의 이론의 근간이 되는 사회학습 이론은 인간의 심리적 성격이 바로
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심리학의 이해, 한규석 저, 학지사, 2009 목차
I. 심리학의 접근방법
1. 정신분석적 접근
2. 행동주의적 접근
3. 인본주의적 접근
II. 이상행동과 정신장애가 가지는 관점의 비교
1. 정신분석 이론의 이상행동(정신장애) 관점
2. 행동
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심리학의 이해, 학지사
양낙진, 교육심리의 이해, 보성출판사
이용남 외(2004), 신교육 심리학, 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
홍대식 역(1985), 심리학 개론, 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의학습이론의
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교육과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론
1. 행동발달에 대한 스키너 입장
1) 학습이론
2) 행동주의 역사
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