|
성장식 교육관
① 자연주의 교육관
② 진보주의 교육관
③ 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
4) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
|
|
|
심리학, 동문사
나동진(2001), 교육심리학, 학지사
박의산(1998), 아카데미 교육학, 고시학회21
심우엽(2001), 교육심리학, 교육과학사
안범희(1993), 학교 학습심리학, 하우
윤운성(2001), 교육의 심리적 이해, 양서원
윤정륜(2003), 학교교육 심리학, 형
|
|
|
이론의 성장 동기
III. 평가
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
I. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1. 계속적 강화의 유용성
2. 간헐적
|
|
|
발달
1) 애착의 정의
2) 애착형성의 중요성
2. 영아기의 애착형성
3. 영아기 애착발달 이론
1) 정신분석이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 동물행동학적이론
4. 영아기 애착의 유형
1) 안정애착
|
|
|
발달. 서울: 박영사.
문선모(2004). 교육심리학. 파주: 양서원.
노안영. (2011). 집단상담 이론과 실제. 서울: 학지사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계
1) 감각 운
|
|
|
발달
1. 크래머
2. 나움버거
3. 프로이드
4. 융
Ⅴ. 미술치료의 대상
1. 자기성찰과 성장을 위한 집단
2. 예방적 차원의 집단
3. 치료적 차원의 집단
Ⅵ. 미술치료의 방법
1. 자유화법
2. 과제화법
3. 묘사화법
4. 협동화법
5. 상상화 그
|
|
|
성장할 수 있도록 돕는 것은, 단순한 놀이 이상의 의미를 가진 중요한 교육적 과제라고 생각해보는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
허버트 긴스버그, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008
김나영, 영유아발달, 양서원, 2005
|
|
|
이론을 정교화하고 수정, 보완, 확대시켜 다양하게 적용하고 활용할 수 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
상담심리학, 방송대출판부, 박성수외 2인, 2000
인간행동과 사회환경, 양서원, 최옥채 외 3인, 2010년
[출처] 인간중심상담 이론|작성자 밝은
|
|
|
이론과 실천, 학지사
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006. 2
김선호(2008), 국내입양 활성화에 대한 연구, 성결대 사회복지대학원
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
이영희, 「한국사회복지법규개설」, (홍익출판사 2006)
강란혜
|
|
|
발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표 및 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법
|
|
메뉴펼치기
