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교육의 과정보다 결과가 그리고 유아의 내면적 상태보다 밖으로 드러나는 외 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육과정의 세가지 접근법 비교 (본론)
이론적 근거의 측면에서
1. 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2. 환경주의적 유아교육과정의
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이론과 실제/ 1997/
김의영/ 아동보육론/ 동문사/ 1997/
박정문/ 아동복지와 보육사업의 이해/ 보육사/ 2000 Ⅰ. 서
Ⅱ. 드라이커스와 고든의 부모교육이론
1. 드라이커스의 부모교육이론
(1) 애들러 심리학의 주요 개념
1) 열등과 보상
2) 우
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1) 1 수준 : 자기 이익 지향(The Orientation Toward Self-Interest) - 자기 생존과
이기심의 단계
도덕적 추론의 가장 간단한 단계에서 여성들은 실용주의적으로, 그리고 자기중심적으로 자기 이익과 생존에 집착하고 있다. 여성들은 도덕성을 사회에 의
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도덕성의 개념 속에 상호 연관성, 조화, 비폭력에 대한 관심을 새로이 포함시킴으로써, 도덕성에 대한 우리의 개념화 및 이해 자체를 넓혀 주었다고 할 수 있다. 만약 우리가 콜버그와 길리건의 이론을 통합한다면, 도덕적 인간에 대한 구체화
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 파블로프의 고전적 조건형성이론(고전적 조건화)
1. 파블로프의 실험
2. 왓슨의 실험
3. 주요개념
1) 소거와 자발적 회복
2) 일반화와 변별
3) 고차적 조건형성
4) 역조건화
5) 단계적
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교육)의 조건
1. 어울려 사는 삶의 이점을 알아야 한다
2. 다른 사람을 인정하는 태도가 필요하다
3. 관심을 갖는 것이 중요하다
4. 행동으로 옮겨야 의미가 있다
Ⅲ. 도덕교육(도덕과교육)의 접근
Ⅳ. 도덕교육(도덕과교육)의 심리학적
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교육(학습, 수업)과 열린교육
Ⅷ. 도덕과교육(학습, 수업)의 방법
1. 인지적 영역의 도덕 교육 방법
2. 정의적 영역의 도덕 교육 방법
3. 행동적 영역의 도덕 교육 방법
4. 통합적 접근 방법의 실제
1) 1단계 - 인지적 측면 중심의 수업
2) 2단
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발달의 주요 원리
3) 인지발달의 단계별 특성
(1) 감각 운동기(0-2세)
(2) 전조작기(3-6세)
(3) 구체적 조작기(7-11세)
(4) 형식적 조작기(12세 이후)
4) 도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
6) 피아제 이론의 기독교적
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12년 동안은 거의 규제가 따르지 않는 건전하고 건강한 환경 속에서 자연스럽게 발달하도록 해야 함
(2) 자발적인 흥미와 욕구가 일어나는 것에 관심을 두고 학습할 때 비로소 높은 단계의 발달수준에 도달하게 됨
(3) 발달시기에 적합한 교육
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발달
1) 발달의 개념
2) 아동발달의 단계와 영역
2. 유아기 발달 특성
1) 신체 및 운동기능발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 언어발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 사회성발달 특성
3. 기관 보육경험의 필요성과 효과
1) 유아교육기
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