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교육)에 영향
-그의 사상은 제자인 프뢰벨과 오웬이 계승하여 유아학교의 창설로 발전
■페스탈로치와 루소의 교육사상 비교
①공통점: 인간의 자연은 선한 것이라 생각
②다른점: 그 인간성을 실현하는 방법/사상/실천관계는 서로 다른 입
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교육마당21 (2003년 9월호 특집기사)
이영만(2001), 『통합교육과정』, 학지사
이효선, D.Garz 공저 (2012, 인간행동과 사회환경, 정빈사 )
김광웅, 김숙경 지음(2009, 유아교육심리, 창지사 )
나동진 지음 (2008, 교육심리학, 학지사)
이근홍 저(2006, 인간
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교육공학. 이용남(1985). 교육과학사.
3. 교육심리학. 임규혁(1996). 학지사.
4. 수업방법탐구. 박성익(1987). 교육과학사.
5. 수행평가의 이론과 실제. 백순근. 원미사.
6. 중학교 교실에서 협동학습구조가 사회과 학업성취에 미치는 효과 연구-협동적
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
박아청(2010) 에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
정옥분(2014) 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사,
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교육이냐, 어떤 사람을 만드는 교육이냐의 문제
㉥ 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
<參考文獻>
김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사
김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
노희관, 이용남(1995), 교육심
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따른 유아체육교육 프로그램 개발 연구, 한국체육교육학회지, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계별 특징
2. 인지발달이론의 한계점
3. 내가 생각하는 각 발달단계에 따른 교육방법
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등
엄상현(2016). 「매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석」. 한국사상문화학회.
강화
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연구를 통해 가능했다. 실험 설계를 통해 연구의 목적에 따라 적절한 연구 방법론이 선택되어야 함을 알 수 있었다.
4. 참고문헌
1) 교육심리학, 신명희, 학지사, 2010 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 사례 연구의 설계
(2) 상관관계 연구의 설계
(3)
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교육 심리학과 진로교육 】 / 원미사, 임두순(2004)
4. 【 행동치료의 원리 】 / 하나의학사, 이근후(2005)
5. 【 인간행동의 이해 】 / 법문사, 최정훈(2005)
6. 【 치료심리학 】 / 대왕사, 이현수(2004)
7. 【 발달심리의 연구법 】 / 교육과학사, 조복히
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생활지도의 개념 및 정의
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 기본 방향
5. 생활지도의 기본 원리
6. 생활지도의 주요 영역
7. 생활지도의 필요성
8. 생활 지도에서 교사의 역할과 임무
9. 학교에서의 생활지도 및 상담 방법
10. 참고 자료
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