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자체가 없어져야 한다는 등의 비판은 지능검사가 만들어진 이래 계속된 문제다. 하지만 지능이라는 개념이 어느 날 갑자기 사라지는 것이 아니기 때문에 정밀하고 타당한 지능검사를 개발하도록 노력하는 일이 보다 바람직 할 것이다.
폭넓
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자문 받은 문제의 성질에 따라 결정되어야 하며, 일단 검사 배터리가 실시된다면 어떤 종류의 검사를 사용할 것인가가 충분히 검토되어야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주
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자의 원리
1) 설명 선행조직자
2) 비유선행조직자
3) 도식선행조직자
7. 단계에 따른 학습방법
1) 1단계 : 선행조직자 제시
2) 2단계 : 학습과제 및 자료제시
3) 3단계 : 인지적 조직화의 강화
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리
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교육진흥법은 폐지되고, 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정되었는데, 장애인 등에 대한 특수교육법은 2008년 5월 26일부터 시행하게 되었다. 장애인 등에 대한 특수교육법에는 특수교육대상자의 장애유형을 변경, 확대하였는데 지체장애를
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교육이라고 주장. 특히 강의식이나 맹목적인 아미보다 질의응답을 중시. 교육에서의 지행합일을 강조.
3) 다산 정약용
첫째, 실사구시의 강조. 다산은 공리공담의 이기설(理氣說) 경전의 자의나 음훈에 빠져버린 훈고학, 미사여구의 문자적
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 욕구위계이론
III. 결핍동기와 성장동기
IV. 자아실현자의 특성
가. 내재적 성장력
나. 현상학
다. 보편성
* 참고문헌
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자신의 부단한 노력이 뒤따라야 할 것이다.
<참고문헌>
권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
송준식 외 공저(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박
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교육의 인격완성 기능
자아실현
▩ 교육이 다른 것을 위한 수단이 됨을
비판
배 경
① (신)본질주의(Bruner)
② 항존주의
③ Sputnik 사건(1957)
① 실존주의
② 인본주의 심리학
▩ 자아 실현 과정 중시
Maslow - 제3심리학
③ 갈등론자의 학교문화
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도덕 발달
4. 프로이트 이론의 심층 분석
1) 건강한 성격
2) 가치의 본질
3) 원인과 개인차
4) 프로이트 이론의 공헌
5) 프로이트 이론의 시사점
(1)심리성적 단계별 부모의 역할
(2) 교사를 위한 지침
6) 프로이트 이론의 문제점
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자아의 발달
4. 성유형화
II. 정서발달
1. 공포와 불안
2. 분노
3. 질투
4. 울음, 기쁨, 웃음
5. 호기심
6. 자율성
7. 공격성
8. 자의 발달
D. 유아기 발달과 부모역할
I. 신체발달 부모역할
II. 인지발달과 부모역할
III. 언어발달과
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