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단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구의 특성
4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결
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욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
(5) 자기실현의 욕구
3) 저위욕구와 고위욕구의 구분
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로우 이론의 장점과 단점
1) 장점
2) 단점
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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18), 인간과 교육, 정민사
형정은, 김지아 외 2명(2024), 교육심리학, 창지사 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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(2017), 김경성 p,31-49
안신, & Shin Ahn. (2008). 에릭 에릭슨의 종교심리학에 대한 연구 -발달이론과 종교이론을 중심으로. 종교와 문화, 14(14), 179-196. 1.서론
2.본론
1)콜버그의 도덕성 발단단계이론
2)교육적 시사점
3)결론
4)출처 및 참고문헌
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도덕성 발달 단계를 설명한다. 콜버그는그 단계를 전인습수준, 인습수준, 후인습수준으로 분류하였다.
이 자료는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 교육적 시사점에 대하여 정리한 자료이다. I. 서론 2
II. 본론 2
1. 콜버
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존재인 인간
2. 사회적·역사적 존재인 인간
3. 규범적·합리적 존재인 인간
Ⅲ. 결론 (과학적 인간관 고찰)
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전인습적 수준
2. 인습적 수준
3. 후 인습적 수준
Ⅲ. 결론 (교육적 시사점)
참고문헌
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단계에 도달한 사람들은 자신의 양심이 가하는 처벌을 사회가 가하는 처벌보다 더욱 고통스럽게 생각한다.
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 도덕 교육이 도덕성의 발달 단계를 중시하는 관점에 기초할 것을 우
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촉진시키는 방법
1) 부모의 역할
2) 또래활동
3) 도덕교육
4. 유아기 도덕성 발달을 위한 활동
1) 놀이
2) 배려
3) 존중
4) 도덕적 이야기 학습
5) 전통적 접근의 학습활동
6) 봉사 활동 학습
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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14
서용석, 이명주 외 1명 저, 교육철학 및 교육사, 학이당, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교
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1) 조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
2) 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
3) 정미렴. (2012). 매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구.
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