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교육의 성패를 좌우하는 가상교육 프로그램을 설계하여 개발·운영할 때 반드시 고려되어야 할 사항들에 대한 점검 및 논의가 필수적이라고 할 수 있다. Robinson에 의하면, 가상교육의 질을 높이기 위해서는 학습자료 및 코스의 개발과 운영 측
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교육실시 학교에서의 영재심화학습 프로그램 적용 사례 연구, 제1회 열린교육 연구발표 회의 발표논문
박성익(1995), 영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수전략, 영재교육연구
박성익(1987), 수업방법 연구, 서울 교육교학사
신방학중학교(200
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교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하는 모임의 구성 및 운영을 통한 대학 내 학습동아리 모임의 확대실시 등을 들 수 있다.
(5) 문화시설을 통한 학습기회의 확대
문화활동을 중심으로 하는 평생교육시
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교육을 받을 수 있는 기회를 제공함으로써 평생학습사회를 앞당기는데 크게 기여할 것이다.
현재 국내에서 가상대학을 법적으로 인정하고 시범운영 및 실험운영을 앞두고 있는 시점에서 가상학습을 위한 교수-학습활동을 효율적으로 운영할
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학습 모형을 적용하면 효과적인 수업이 될 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
서구의 교육 제도가 수용되고 전개 되어온 지 한 세기가 지나도록 교육의 목적과 목표가 조금도 변하지 않았다 함은 문제가 있어도 보통 심각한 문제가 아니다. 교육에 있
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교육성취도평가협회 (International Association for Evaluation of Education Achievement : IEA), 제3차 국제 수학과학교육 성취도 비교 연구 (The Third International Mathematics and Science Study : TIMSS), 1996.
11) 김광명, “과학적 사고력 발달을 위한 학습교재의 개발에 관한
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교육을 위한 여건을 조성한다
2) 초등학생에게 적합한 네티켓 학습자료를 제작?활용한다
3) 다양한 방법으로 네티켓 교수?학습을 전개한다
4. 효과
Ⅶ. 초등학교 성교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
1) 신체 및 심
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학습에만 의존하는 것이 아니라 교사에 의한 환경의 철저한 통제가 요구된다. 즉 Dewey의 교육방법에 따르려면 교사는 더 풍부한 지식과 활동을 통하여 과거보다 더 치밀한 수업계획을 세워야하며, 수업과정에서도 더 많은 관찰과 통찰력 및
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교육자의 욕구 파악을 잘해야 한다.
셋째, 사회교육은 상호학습, 자율학습의 방법이 강한 것이므로 사회교육자는 집단상황에 의한 집단 과정을 잘 이끌어 갈 수 있어야 한다. 사회교육의 기획과 프로그램의 제작 및 진행, 평가, 분석에 이르는
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학습자를 중심으로 운영된다. 적극적, 유연한 사교력을 배양하고, 일과 학습의 경계가 불분명하다. 평생학습인으로서의 능력 배양이 가능하며, 열린 교육과 재교육의 구체적, 실제적 실천안이 도고 있다. 의미있는 지식은 단순 암기가 아니라
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