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교육내용과 방법의 주인이 되고, 전문가의 위치를 확보해야 한다. 셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현해야 한다.
참고문헌
ⅰ. 교육행정연수원(1997), 학교운영위원회 개선방안에 관한
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및 본인부담금 ……………………………………………11
표 10 장애인활동보조 예탁 및 이용실적 ………………………………………14
표 11 사업내용 변화 ………………………………………………………………15
표 12 장애인활동보조사
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수업 프로그램과 목적간의 일치도 판단.
2.수업 프로그램에 제시된 내용의 완벽성과 정확성
3.수업전략의 양호도, 유용성, 학습자에 대한 영향
4.학습자의 성취도, 태도
5.교사의 태도 및 수행 요건별 프로그램의 장단점
XII. 맺음말
아마도 수업
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학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
김아영, 정윤경, 김미진. 교육심리학. 박영사.
박성연, 도현심, 정현심. 아동발달. 동문사.
송명자. 발달심리학. 학지사. 목차
1. 서론
2. 유전과 환경의 상호작용에 관한 쟁점
3. 발달의 연속성과 불연
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수업 모형
사전학습 - 프로젝트 학습 - > 사후학습
면대면 면대면 온라인
온라인/면대면 면대면
면대면 온라인/면대면
온라인/면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
사전학습
프로그램 개요 알기
프로그램 및 수행 방법의 이해
프로그
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수업이 진행될 수 없기 때문에 학생들에게 그 주제에 직결되는 교수목표 달성에 도움이 된다. ④도덕적 문제의 토론과 합리적 해결책을 탐구하는 과정을 중시함으로써 변화에 대한 통찰력과 상황 처리 능력을 길러 줄 수 있다. ⑤도덕과 교육
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수업 부탁드립니다. -감사합니다.- Ⅰ. 교육과정 개발의 이론적 배경
1. 교육과정의 정의
2. 장애 유아를 위한 교육과정의 필요성
Ⅱ. 유아특수교육 교육과정 모형
1. 발달주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
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학습 활동이 이루어질 수 있는 평가로 전환되어야 할 것이다.
교육 현장에서 일고 있는 이러한 평가관의 변화는 학생이 알고 있는 것을 바탕으로 무엇을 할 수 있는지를 측정하는 데 목적을 두고있는 수행평가에 대한 많은 연구가 이루어져야
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수업 진행을 위하여 그림, 사진, 오디오, 비디오, 인터넷 등 다양한 교수학습 자료와 매체를 접목시킨 ICT 활용 교수학습 모형과 ICT 활용 교수학습 과정안을 개발하여 일반화시킴으로써 교육 현장에서 유연하게 ICT 활용 수업이 가능하도록 해
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교육방법이 확대되고 있다. 교육환경의 변화는 필연적으로 전통적인 교육 패러다임에서 사이버 교육 패러다임으로의 변화를 수반하게 된다. 교수자 중심에서 학습자 중심으로, 주입식 교육에서 상호작용적 교육으로, 인쇄물 자료 및 획일적
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