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및 구현, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
나일주 편, 웹 기반 교육(77-100), 서울 : 교육과학사
백영균, 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원, 1999
임철일, 문제해결 시나리오, 교수학습환경 설계모형에 관한 형성적 연구, 교육공학연구, 1998
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모형을 구안 적용하여야 한다.
Ⅸ. 결론
21세기는 지식의 활용과 창출이 국가 경쟁력을 좌우하는 지식정보화 사회로서 평생학습과 함께 학습자 중심의 교육 패러다임이 교육의 관심사가 되었으며, 벌써 오래 전부터 총체적 교육 환경 변화와
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수업에 대한 이론적 고찰
1. 온라인수업의 형태별 분석
2. 온라인 학습 플랫폼별 비교
Ⅲ. 코로나 19와 온라인 교육
1. 변화를 요구하는 미래교육
2. 문법과도 같은 학교의 변화
Ⅳ. 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태
Ⅴ. 코로나 19 인
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교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가원, 2001
◎ 정세문, 음악과 학습지도, 창지사, 1986
◎ 함희주, 창의성 계발을 위한 음악교수-학습지도 모형 연구 사례, 한국음악교육학회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과 창작활동중심수업(창작
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및 차시예고:Ausubel의 유의미 학습이론 적용
수업시간에 충분히 다루지 못했던 학습내용이나 학습자가 더 알고 싶어 하는 주제에 관한 보충자료나 참고도서들을 언급하여 학습자의 지적 요구를 충족시켜주어야 한다. 특히, 이러한 보충 자료
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상황)에 따라 다양한 평가방법을 활용
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 비계설정
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)의 모형
1. 읽기의 일반적 수업 모형
1) 읽기 준비 단계
2) 읽기 진행 단계
3) 읽기 정리 단계
2. 현시적 수업 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
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모형은 교육적생태학적 접근으로서 보건교육의 계획부터 수행평가 과정의 연속적인 단계를 제공하는 포괄적인 건강증진 계회에 관한 모형으로서 PRECEDE와 PROCEED의 두 과정으로 구성된다. PRECEDE 과정은 정책 수립 및 보건교육사업 수행과 사업
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교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1998
한국교육과정평가원, 영어과 교육과정 개선 방안 연구
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(수업학습)의 의미
Ⅲ. 특
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교육과정 편성·운영 방안, 교육부지정 교육과정 연구기관 연구보고서
학성고등학교(2000) : 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 의미
Ⅲ. 단계
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교육학회지, 1997
- 조양숙, 초등학교 자연과 STS 교수-학습 자료 개발, 인천교육대학교 석사학위 논문, 1998
- 전우수, 수준별 교육과정 체제에서 과학 교과의 효과적인 교수·학습을 증진시키기 위한 과학기술사회(STS) 수업 모형의 적용 방안에
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