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이야기 나눈다. (생김새, 색깔 등)
② 준비해둔 만들기에 대해 재료를 탐색한다.
③ 만드는 방법을 설명하고 꽃을 어떻게 꾸미면 좋은지 나눈다.
④ 자기가 좋아하는 혹은 만들고 싶은 방법으로 할 수 있도록 한다.
주의집중
‘씨앗’ 노래를
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준비를 한다.
· 새참 먹기 전에 손 씻기
· 만두, 요구르트
개인접시, 컵, 식단, 도우미 표
11:20-12:00
동시
· 눈위를 걸어본 경험을 이야기하고 눈오는 길 위를 걷는 상상을 하면 동시를 새롭게 구성한다.
<동시> 눈 위를 가면
. 동시를 읊어준
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준 것을 아쉬워하는 사람..
그런 사람이 참으로 아름다운 사람입니다. Have A Good Time
◎ 성찰하기 ◎
◎ 생각 들어가기 -이 사진 뭐야~?! -
◎ 생각의 폭 넓히기 -만화에서 뭘 말하고 있지?-
◎ 기사 읽고 내용 파악하기
◎ CF보고
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준 후 강아지를 치료해 준다. 고양이와 새를 다 치료한 후 아픈 강아지 주인을 진료실로 부른다.)
의사 : (청진기로 강아지를 진찰한 후) 강아지가 변은 잘 보나요?
주인 : 아니오. 몇 일째 변도 안보고 먹이도 잘 안 먹으려고 했어요.
의사 : 강
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준비운동 배경 음악
♣ 허용적인 분위 기로 준비운동 을 한다.
▷ 동영상자료
▷ 학습 문제 및 학습 활동 안내판
♣ 스테이션 방식 수업에 대해 충분히 설명하 여 활동에 지 장이 없도록 한다.
▷ 호루라기
♣ 과제카드에 따 라 학생들 스 스로
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준비했는데 그림이 생각나지 않는 친구들은 이 그림을 보고 그려도 되 고, 친구들 생각대로 그려도 좋아요.
C: 난 구름을 그려야지!
우주선을 그려도 되죠?
선생님 저는 선생님께서 보여주신 그림 보고 그릴래요.
T: 우리 친구들! 선생님이 알려
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교육사업 준비, 진행 및 보조, 자원봉사자 관리, 사회복지 현장 실습생 관리, 캠페인, 홍보 활동 진행, 일반 상담, 만성정신질환자 관리 등 전반적인 운영
센터 직원
사업 담당자 부재 시 상담 및 활동 보조
강사
정신보건종사자, 게이트 키퍼
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준 사탕을 받은 후부터 어제의 일을 잊어버렸는지 손을 꼭잡고 화장실을 다녀오는 등 다시 친해진 것 같다.
의견 및 해석
이야기나누는 시간에 아직 자신의 마음을 표현하여 설명하지 못하는 유아들이 많은 것 같아 교사가 자연스럽게 유아의
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준 선물을 모두 기억하고, 나에게 해 준 말도 기억해, 왠지 그 사람 앞에 서면 떨리는데 그 사람은 모르나봐. 나는 그 사람이 너무 보고 싶어. 너도 그런 아픔을 느껴보았니? 엄마에게 물어보니 그 감정은 ‘사랑’이래. 하지만 나는 부모님도
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준다.
다음시간 배울 내용을 예고한다.
인사한다.
배운 내용을 교사의 질문에 따라 대답하고 모르는 점이 있으면 질문을 한다.
설명을 잘 듣는다.
인사한다.
혜
구분
척도
평가기준
학습자 기재란
심동적
기능
상수준
음악의 리듬과 박자에
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