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도덕의 기초에 놓여 있다고 하면서 본질상 부르조아적인 윤리적 규범들을 고안하고 그에 의하여 복잡한 인간심리를 설 Ⅰ. 교육의 기원
Ⅱ. 고대사회에서의 교육과 교육론
Ⅲ. 중세의 교육과 교육론
Ⅳ. 근대의 교육과 교육론
Ⅴ.
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도덕의 완성에 두는 도덕 이상주의자였다.
칸트는 도덕과 교육의 관계를 목적과 수단의 관계로 보았으며, 도덕교육을 그의 이론의 핵심으로 여겼던 것을 짐작해 볼 수 있다. 또한 현대교육과 현대 사회에서의 도덕의 부재와 인간성 상실을
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종교적 도덕을 가르쳐온 사람들과 한패였고, 또한 이러한 정부의 태도가 바뀌리라는 조심은 어디에도 나타나지 않았다. 게다가 이들 철학자들은 이치를 따져 생각한다는 단 한 가지의 설득 수단만을 알고 있었을 뿐인데, 이 추론이란 풍속이
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갖게 해주신 교수님께 진심으로 감사드리며 글을 끝맺을까 한다. 1. 제임스 조이스의 사상과 문학세계
2. 예술가의 개성과 모더니즘
3. 작품 요약 및 분석
4. 의식의 흐름
5. 스티븐을 통해 보여지는 예술가의 삶
6. 맺음말
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포스트 디지털 시대의 학습 이론
2. 반두라의 인물사와 이론 형성 배경
3. 본론: 사회학습이론의 핵심 개념과 심화 분석
3.1 관찰학습과 모델링의 인지적 메커니즘
3.2 상호결정론과 환경-인지-행동의 삼각 관계
3.3 자기효능감과 성
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도 있다. 이들을 연구하는 것도 우리의 과제로 남을 것이다.
♣ 참고문헌 ♣
정영자, 한국현대여성문학론, 지평, 1988
신동욱, 1920년대 소설의 시대적 특상
전광용외, 한국현대소설사 연구, 민음사, 1984
정영자, 한국여성시인연구, 평민사, 1996
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교육과학사, 1996.
한명희, 서양교육사신론, 도서출판 아름다운세상, 1997.
박영식. 서양철학사의 이해. 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 그리스의 교육의 특성
2. 아테
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교육과학사, 1996.
한명희, 서양교육사신론, 도서출판 아름다운세상, 1997.
박영식. 서양철학사의 이해. 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들 1. 그리스의 교육의 특성
2.
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포스트 모더니즘을 대표하고 또한 신본주의적 사상에서 온것이 아니라 성경의 자의적 해석과 다원주의적 해석에 의하여 올바르지 못한 판단을 하도록 만들고 있는 것이다. 성도들의 성경의 자의적 해석은 지금 세대의 기독교 인들이 비판을
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포스트 모더니즘
2) 사회경제적 관점
(1) 기능주의-자본주의
(전쟁, 산업화, 교육, 소외를 중심으로)
(2) 갈등주의-사회주의
(변증법을 중심으로)
3) 체제유지 메카니즘
(1) 그람시의 헤게머모니 - 자발적 동의
(2) 촘
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