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지체아의 언어발달은 지능이 낮을수록 언어장애가 심한데, 주로 정신지 체아의 언어 장애는 유아기부터 나타난다. 따라서 정신지체의 언어발달을 촉 진을 위해서는 조기훈련이 중요하다.
③ 학습적 특성- 지능발달의 전반적인 지체를 보인다
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훈련이 자연히 따르게 되어 있다.
이러한 감각활동을 통하여 아동들은 자기활동과 정신집중에 따르는 즐거움을 맛보면서 감각적 변별력과 나아가서는 지적 직관력을 형성해 간다고 본다. 감각교육의 예는 거친 종이와 매끄러운 종이 비교하
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훈련 : 장애자 올림픽, 외출, 여행 등 다양한 기회를 통하여 장애자들에게 적절한 운동, 사회 및 오락 활동을 시키는 것이 바람직한 치료적 접근이라고 지적하고 있다.
8) 특수교육 : 정신지체아의 경우 개인 간 차이, 개인 내 차이로 인해 단일
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지를 변화시키는데 초점을 맞춘다. 엘리스(1962)의 RET는 인지적 재구성에 대한 인지-행동적 접근법으로 간주될 수 있다. 널리 사용되는 또 다른 방법은 Meichenbaum의 자기 교습 훈련 방법등이 있다.
③ 자기 주장 훈련과 사회기술 훈련
그들은 흔
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지행동적 접근법
인지훈련은 학습장애아동의 생각이나 심리과정을 변화시키는데 초점을 둔다. 한 가지 유용한 방법으로, 자기교시(self-instruction)는 문제해결 과제를 수행하면서 다양한 단계를 아동이 기억나게 하는 것과 언어적 통제하에 행
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자기 보존을 할 수 있다. 가벼운 사회적, 경제적 압박에 서 있을때 생활지도 요함
.적절한 교육과 훈련에 의해 사회적, 직업적 으로 자립. 심한 사회적, 경제적 압박하에 있을때 생활지도를 요함.
훈련가능 정신지체아는 교육가능 정신지체아
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5. 자료처리
Ⅶ. 사회성의 발달(사회성발달)과 선행연구
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
3. 계속되는 프로그램 제안
참고문헌
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지도자료, 재능학습 프로그램, 「꿈돌이의 생활」 적응을 통한 특수재능아 교육 운영계획서·참관안내·보고서, 판별카드 등이 마련되었음.
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 방향
첫째, 명제적 지식보다는 과정적절차적 지식이 강조되어야 한다. 사
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지체아동교육의 이론과 실제」, 특수교육, 1996
· 남상만 外, 「장애인복지개론」, 홍익재, 1998
· 최일섭 外, 「사회문제와 사회복지」, 나남출판, 1998
· 장선철, 「특수교육」, 동문사, 1994
· 홍황표, 「정신지체아의 감각통합 훈련 프로그램
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간호중재
3. 치매환자의 간호중재
간질
1. 간질 발작의 유형과 증상
2. 치료와 간호
정신지체
1. 정신지체의 분류 및 특성
2. 행동특성
3. 정신지체아의 관리 및 간호
알코올 장애
1. 알코올 장애의 행동특성
2. 간호계획 및 수행
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