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구축이 안되어 있다.
교사와 학생대상의 인터넷 연수에 대한 체제 구축이 안되어 있다.
각종 협의체 구성이 안되어 있다.
2. 해결방안
전산망 구축을 학교 현장에서 많이 추진되고 있는 바람직한 현상이 있으며, 여기에 교육적인 컨텐트가 들
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교사는 이런 문제의 발생을 막기 위해 적절한 조건을 주는 상담자, 안내자의 역할을 수행해야 한다.
Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 개선 과제
인터넷의 교육적 활용 방안을 요약하면 첫째, 개인 연구, 공동 연구 그리
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교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과
Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역
1. 접근의 용이성
2. 상호 작용성
3. 자기주도적 학습의 가능성
4. 비용 효과성
Ⅵ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 문제점
Ⅶ. 사이버
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Internet을 활용하고 있는 학교에서 학습 모델구축에 힘을 써야 만이 빠른 시간 내에 우리나라 교육의 질적 향상이 눈에 띄게 발전할 것이다.
Ⅸ. 결론
청소년들이 인터넷을 이용함으로써 얻는 가장 큰 이점은 교육적 활용 가능성이다. 인터넷을
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인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육
개발원
백영균(1998), <멀티미디어 학습자료의 개발현황과 효과적 활용 방안>, 신라대 교육과학연
구소 주최 학술발표대회 요지
설양환(1998), <교실현장에서
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교육적 활용성에 대한 교사의 적극적인 인식 전환이 요구된다고 할 수 있으며, 정보화와 멀티미디어에 대한 해박한 지식을 겸비하여, 협력자, 조언자, 촉진자로서의 역할을 수행해야 할 것이다.
다양한 프로그램 및 멀티미디어의 개발이 이루
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교육적인 효과, 부산대학교
○ 교육인적자원부(2001), 국민 ICT 활용 능력 기준 및 교육과정 개발 연구, 교육인적자원부, 2001
○ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
○ 조완영(2004), 수학과 ICT활용 교수·학습 방
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교육용 소프트웨어(코스웨어)의 보급
1. 학습의 흥미를 유발시키는 S/W의 보급
2. 학습자가 쉽게 따라할 수 있는 S/W의 보급
3. 학습자-교사 간 양방향 수업 가능한 S/W의 보급
4. 자료의 데이터베이스화 지원된 S/W의 보급
5. 인터넷원격 학습
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교육,학습, WBI)의 설계원리
1. 학습자의 동기화
2. 학습목표의 구체화
3. 선행지식의 상기
4. 적극적인 교수활동 참여
5. 학습지도와 피드백 제공
6. 평가
7. 학습강화 및 교정제공
Ⅸ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 제고 방안
Ⅹ.
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총괄·조율장치 미비
4. 공공의 상호이익 추구를 위한 파트너십 구축의 기반 열악
5. 개인-조직간의 연계를 촉진시키는 기반 취약
6. 웹기반 진로정보의 기관 간 폐쇄망
Ⅷ. 향후 진로지도(진로교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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