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교육학회, 열린수학교육의 이론과 실제, 1998
박승안, 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 분석, 1996
우정호, 수학학습 지도 원리와 방법, 서울 서울대학교출판부, 2000
함영기, 초등학교 수학과 교수-학습 모델, http://eduict.org, 2003 Ⅰ. 서
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교육의 주요 목표들
Ⅲ. 문학교육의 내용구성
1. 문학교육 내용구성의 유형
2. 문학교육 내용구성의 원리
3. 문학교육 내용구성의 이원적 요소
4. 문학 교육의 목표와 내용
Ⅳ. 문학교육의 교수․학습 전략
1. 문학 교수․학습의
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교육의 이론과 실제>
8. 초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅲ), 교육부, 1999
9. http://www.edu.co.kr/leadread/ ꊱ 듣기 교육의 이론적 고찰
1. 듣기의 본질
2. 듣기 교육의 목표
3. 듣기 교육의 내용
4. 듣기교육의 교수-학습의 전략
5. 듣기 영역의
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교육, 한국독서학회
서혁(2011) : 다문화 시대의 국어교육과 다문화 문식성 교육, 서울대학교 국어교육연구소
윤준채 외 1명(2007) : 문식성 교육 연구 방법론 : 실험 연구 방법론을 중심으로, 서울대학교 국어교육연구소
이재기(2006) : 맥락 중심
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교육과학기술부 디지털도서관, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상교실의 개념
Ⅲ. 가상교실의 프로토타입
Ⅳ. 가상교실의 기능
1. 교수-학습 기능
2. 친교/정보 교환 기능
3. 정보 제공 기능
4. 상담 기능
Ⅴ. 가상교실의 전략
1. 화면 구성전
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3. 창조적 사고력
4. 비판적 사고력
5. 메타인지
Ⅵ. 고급사고력의 교육
Ⅶ. 고급사고력의 학습
1. 마음 열기
2. 이야기 자료 읽기
3. 생각 넓히기
4. 생각 나누기
5. 생각 다지기
Ⅷ. 고급사고력의 활용
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법
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교육(학습, 수업)의 본질
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅳ. 과학과교육(학습, 수업)과 창의력
Ⅴ. 과학과교육(학습, 수업)의 평가
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기
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교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
1. 인간 발달의 단계이론
1) 유전과 환경의 상호작용
2) 사회문화적 맥락 안에서의 발달
3) 발달과 개인의 능동적 역할
4) 발달의 단계적, 연속적 현상
5) 결정적 시기
2. 에릭슨의 성
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4일 독일 공영 ARD 방송이 시행한 여론조사에 따르면 독일 유권자의 88%는 난민을 도와야 한다고 생각하는 것으로 집계됐다. 1. 서 론
2. 본 론
1) 수업 목표
2) 읽기 단계별 교수/학습 전략
3. 결 론 - 텍스트 선정 및 수정 이유
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