|
교육학회(1994), 반응중심 문학 교수·학습 방법
▷ 박영목·한철우·윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 윤미령(2003), 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분
|
|
|
학습을 통한 시 교수 학습방법 연구: 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육
수원남부지역 자율장학 협의회(2000), 열린교육 확산 및 교수·학습 개선을 위한 협동학
|
|
|
전략이나 기법들
-사고구술법: 사고과정을 구술하는 방법으로, 이를 절차화함으로써 교수방법으로 활용할 수 있다.
-직접 읽기 활동: 학습자의 직접 읽기 활동을 강조하는 것이다.
-질문 생성 전략: 텍스트를 읽으면서 학습목표와 관련된 읽기
|
|
|
학습’이 주류를 이루었다. 하지만 경쟁학습은 학생의 잠재능력을 충분히 계발시키지 못하고, 단지 학생들을 일렬로 줄 세워 우수한 학생과 열등한 학생을 가려내는 수단으로 전략되었다. 또한 소수의 학생을 승자로 만들고 대다수의 학생을
|
|
|
교육과학사, 1999
* 권낙원, 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총, 2000
* 권낙원, 학습자중심 심리원리와 그 의의
* 김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
* 박현정, 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수
|
|
|
학습부진아의 이해와 교육,(서울: 학지사, 2001)
정종식, 학습부진아의 진단과 치료,(서울: 교육과학사, 2000)
김윤옥, 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략,(서울: 교육과학사,2000)
문인숙. 양옥경, 정신장애와 사회사업, 1991
남상만외 , 장애인 복
|
|
|
교육 환경에서 시각장애 유아의 교수 전략 탐색\". 특수아동교육연구, 20(2), 77-94.
국립특수교육원 (2022). 시각장애학생 교육지원 매뉴얼. 교육부.
윤정원 (2017). \"시각장애 아동의 발달 특성과 교수 접근\". 장애아동연구, 15(1), 59-83.
정하나 (2021).
|
|
|
교육은 성공할 수 있을 것으로 믿는다.
참고문헌
김정휘·주영숙(1996), 영재 학생을 위한 교육, 서울 교육 과학사
박성익(1998), 영재를 위한 교수·학습 전략
송영대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 교보문고
유네스코한국위원회(1983), 세계의 영재
|
|
|
교수적 도움 중단 단계(Scaffolding/Fading)
문제 해결에 필요한 지원 체제 중단
협동 학습을 위한 문제 해결
5) 적용 및 정리 단계(Reflection/Exploration)
인지 전략 개발과 습득
학생들의 직관적, 경험적 지식에 대한 가치 부여
특정 사회 집단의 문
|
|
|
교육적 시사점.
강인숙(2005), 다중지능에 관한 최근 연구동향 분석, 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문.
곽정훈(2008), 다중지능 적용 교수·학습 전략을 통한 곱셈지도에 관한 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위 논문.
이신호(2002), 다중
|
|
메뉴펼치기
