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교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2) 주간?일간 지도계획
3. 효과적인 교수-학습지
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학습의 효과적인 면에서 고려해야 할 요소
1) 소프트웨어의 학습목표와 교과과정이 관련 있는가?
2) 소프트웨어는 학습자의 목표 달성을 위해 적절한 학습전략을 사용하는가?
3) 학습자를 평가할 수 있는 방법이 포함되어 있는가?
4. 원격교육
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교육공동체위원회, 7-20.
김중서 외 (1993). 평생교육원론. 서울: 교육과학사.
박경숙 (1997). 삶의 질 향상을 위한 장애인 교육. 교육부. 평생교육백서. 240-258.
박은혜 (1997). 중도 장애아를 위한 지역사회중심의 교수전략. 중도 장애아 교육의 기초
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장애아보육 교사실무. 서울: 한국보육진흥원.
조경미(2016). 장애아전문어린이집 개별화보육계획 운영 및 문제점과 개선방안. 공주대학교교육대학원 석사학위논문.
오혜정(2010). 장애유아의 교육적 통합에 대한 일반유치원 교사의 인식 및실행
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교육을 평생학습으로 전환해야 할 것이며 둘째, 학습과 교육의 일체형 사회모델을 형성해야 할 것이다. 마지막으로는 교육 및 학습 시에 기반과 구축 등이 이루어져야 할 것이다. 최종명, 「평생교육의 활성화 전략에 관한 연구 : 경기도 부천
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교육에 의뢰해야 한다. 따라서 일반학급에서 사용된 전략들을 상세히 기록하여야 하며 이런 전략들이 모두 실패했을 때 비로소 특수교육에의 의뢰는 정당화될 수 있다.
④ 특수교육 적합여부 결정회의에 참여한다.
아동에게 특수교육을 제
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학습동기의 유발 및 유지
⑦ 내용 및 목적에 맞는 교수전략의 채택 등을 가능하게 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
학습특성이 다양한 장애아동의 학습은 다양한 자료활용이 학습의 성패에 중요한 관건이 아닐 수 없다. 그러나 통합교육 현장에서 다
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학습 프로그램은 학습장애아동의 언어학습 능력과 태도를 신장시켜 준다고 했으며 이시우도 수준에 맞는 동화책을 활용한 총체적 언어학습 전략이 읽기장애아의 읽기 능력 향상에 효과가 있음을 보고하였다.
이상의 총체적 언어교육 효과에
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전면을 할애하여 \"열린 교육 평생강좌\"로 21세기 시사용어, 한자, 생활영어, 생활 일본어, 만화로 배우는 생활영어, 스크린 영어 등을 을 연재하고, 조선일보가 명작영어 만화를, 중앙일보가 법률상식을 만화로 연재하는 등 신문이 평생학습
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평생교육 프로그램으로 개성화하고 특화한다. 세계화와 정보와 사회에 응전하기 위한
미래지향적 평생교육 프로그램의 개발과 보급을 촉진한다.
5. 평생교육의 새로운 학습기법 및 노하우의 개발
- 평생교육 특성에 적합한 다양한 교수학습
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