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학습은 성인 학습자에게 자신의 경험을 통하여 이미 학습한 내용을 되살리고, 개인적인 의미와 관련성을 찾으며, 지식을 실제 생활에 적용하는 데 중요한 역할을 하는 관점으로 평가된다.
결론
학습이론에서는 교육의 실천과 이론에 있어 실
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정보사회, 가상현실 그리고 윤리\' [철학연구] 제69집/대동철학회/1999
김상배/\'정보화시대 한국사회의 변화와 연속성’/미래전략연구원/2003
강영실 외 10명 저/<사회문제론>/백운출판사/pp. 287~294
강상현/『정보화 시대의 교육』
김경동 외/
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교육과정의 개선 방향
첫째, 앞으로 학교교육과정, 학급교육과정, IEP, 교수학습 전략을 구체적으로 연구하여 효율성을 기하도록 하여야겠다. 또 이런 연구는 현장검토를 충분히 거쳐서 활용의 원활을 기해야 한다고 본다.
둘째, 교육과정 전
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학습자가 이미 선수학습을 수료한 레슨들에 대한 선택권을 제공하는 것을 말한다. 반면에 학습자의 교수전략의 통제란 교수의 미시적 전략 요소인 예, 연습항목 등에 대한 유형, 순서, 수량 등을 선택하는 통제권을 일컫는다.
(3) 정교화 이론
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교육적으로 의미 있는 것을 선택하도록 한다. 또한 각 차시별 학습 활동이 지나치게 분절적으로 이루어지지 않도록 하고, 학생들이 이해하고 표현할 수 있는 시간을 많이 확보해야 한다. 1. 정보 처리 모형
2. 사회적 모형
3. 개인적 모형
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화 전략
3. 교재 및 학습 자료의 개선 전략
4. 학습 방법의 개선 전략
5. 평가의 개선 전략
6. 학교 운영자의 인식의 변화
7. 전문 수학회 및 수학교육학회의 특별 지원 위원회 구성의 제안
8. 기자재-컴퓨터와 계산기-를 활용한 수업의 문제점
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외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009
순경숙, 한국어 학습자의 읽기 전략 훈련과 학습 결과 분석 연구, 학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 : 외국어로서의 한국어 교육 전공 2000.2 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
참고문헌
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동기를 더욱 강화하는 효과를 가져온다. 결론적으로, Keller의 학습동기화 모델은 교육에서 학생들의 동기를 높이고 지속적인 참여를 이끌어내기 위한 체계적인 접근 방식을 제공한다. 교수자는 학생의 흥미와 동기를 고려하여 학습 환경을 설
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학습에 대한 이론들이 평생에 걸쳐 계속 발달하고 정교화 될 수 있다고 믿는다. 인간은 새로운 문제가 있는 새로운 영역에서 학습 정보를 더 많이 얻으면서 그 정보들을 조직하며, 학업 유능감과 노력, 과제, 전략 등에 관한 자신의 이론들을
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정보가 제한되면서 어린 1. 시각장애아동의 특성
2. 시각장애아동 교수학습의 원리
3. 촉각과 청각 활용 교수법
4. 보조기기 및 교육 자료 활용
5. 개별화 교육 계획 수립
6. 통합교육에서의 교수학습 전략
7. 학습 동기 유발 및
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