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교육심리학, 학지사, 2005 ⅰ. 서론
ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론의 성격
2. 구성주의 학습이론의 유형
1) 개인적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 교수-학습 이론
4. 교수-학습의 적용 : 상황학습과 앵커드 수업
4. 구
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내실있는 운영을 통한 교실수업개선 마인드 정착
2002학년도
주요 연구방침
1학년과 2학년으로 연구운영 범위를 확대하고3개교과의 교과 별 특성에 맞는 ICT교육 활용 방안의 구안 및 일반화
이상의 중점 연구방침과 연구대상 교과의 결과물들
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수업의 전반적인 질을 향상시킬 수 있을 것이다.
※ 참고자료
이규석 외, 『중학교 과학1』, (주)미래엔, 96p.
이규석 외, 『중학교 과학1 지도서』, (주)미래엔, 142p.
Ramond A. Serway, 『대학물리학』, 북스힐, 156p.
과학과 교육과정(교육과학기술
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교육현장에서 많이 나타난다. 더욱이 문제가 되는 것은 교사들 스스로가 교수방식을 새롭게 바꾸려 하지 않는 것이다. 교육과정 개혁에서 문제가 되어 온 것 중 하나가 교과서, 교수자료의 개발에 비해 실제 교실에서의 교수와 학습에 있어서
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학습 이론에 의하면 인간은 자신의 의지대로 삶을 이끌어 가는 자기실현적 존재이며 삶에 대한 적극적인 존재가 된다. 철저히 인간 중심의 인본주의 학습 이론은 매슬로와 로저스에 의해 대표되어지고 있다. 인본주의 교육의 기본적이고 본
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화상 강의, 자기주도학습과 협동학습 병행이 대표적인 수업전략이다. 이 중에서도 비동기식 콘텐츠는 1. 수업전략의 주요 내용과 특징
2. 과정정책의 주요 내용과 특징
3. 교수_학습활동의 주요 내용과 특징
4. 평가정보의 주요 내용
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교육의 문제점과 대안, 교육개발 128(2001.8) pp.26-33 - 박인우(2001),
(8) 웹(Web)을 활용한 교수-학습방법 개선, 교육연구정보 39 (2001.3) pp.148-158 - 박영규
(9) 웹 활용 수업 사례에 기초한 사이버 교수-학습운영의 기본 전략 및 향후 과제, 교육공학연구
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정보통신공학을 가르치도록 되어 있어 현장 정착이 보다 용이하다는 점, 그리고 영국의 교원은 적어도 신기술 도입을 반대하지 않는다는 점 등으로 영국 교육정보화의 미래 전망은 밝다고 하겠다.
Ⅶ. 영국 교육정보화의 전략
영국의 교육정
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학습, 교육월보, 통권 201호
이재경(1997), 에듀넷을 활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 멀티미디어 교육지원센터
이근철(1996), 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
전남 옥곡초(2001), 정보통신기술 교육을 통한 자기주
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원격교육 매체의 특징에 따른 원격교육 참여 학습자 동기유발 전략
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기술발달에 따른 원격교육 발달 과정
1) 우편을 이용한 원격교육
2) 대중매체를 이용한 원격교육
3) 정보통신기술을 이용한 원격교육
2
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