|
화 이론은 교수설계에 보다 구체적인 처방을 제시하고 있다. 이들 교수이론은 교육공학의 현장과 연계되어 검토되고 정교화 되어짐으로써 처방적인 교수이론으로서 그 의의가 있다.
Gegne의 수업사태
▶ Gagne의 9가지 수업사태
1.학습 과정과
|
|
|
학습장애 아동의이해와 교육, 학지사
김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지, 제16집 제1호
박희승(1999), 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과
송종
|
|
|
교육대학원석사학위 청구 논문,'p50(1993) 제1절 음성언어 교육론
1. 언어교육의 중요성
2. 음성언어지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.
|
|
|
교육 실태분석 및 전략 구안, 한국교육개발원 연구보고
임철일(1999), 상호작용적 웹기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색, 교육공학연구
Janet W. L, 김미숙·김수진·김자경 공역(2005), 학습장애 이론, 진단 그리고 교수전략, 서울 : 박학사&nb
|
|
|
전략, 언어정보, 운동기능, 태도의 다섯가지로 구별하고 있으면서도 과제분석 및 학습위계 이론을 적용하고 있는 영역은 지적기능에 한정하고 있다는 점이다.
- Gagn 의 학습과제 및 학습위계의 법칙은 학습계열을 지시하는 것이지 교수계열을
|
|
|
학습자들 자신의 의견이 반영될 수 있다는 인식을 확산시킴으로써, 학습자들이 학습에 좀 더 능동적이며 적극적으로 참여할 수 있도록 유도할 수 있다.
Ⅷ. 결론
교육 현장에 정보통신기술이 도입되고 인터넷의 사용이 보편화되면서 학교를
|
|
|
학습의 단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 전략
Ⅷ. 결론
참고
|
|
|
학습상황에 적용을 한다면 학습에 대한 진전감을 갖도록 도움이 되지 않을까 생각된다. 그리고 내발적 동기를 유발시키기 위해서 전략들이 많이 있는데 Brophy는 첫째, 수업활동을 스포츠, 음악, 시사 문제, 애완동물, 가족, 친구들과의 공통적
|
|
|
교육
교과내용을 습득하는 것
모든 가능성을 위한 능력을 기르는 과정
학습자
의존적(종속적) 관계
종속에서 자율적 존재로 이동, 자기주도적
학습 내용
사회가 필요로 하는 것을 학습
학습자에 대한 압력이 크다
표준화된 교육과정
실생활의
|
|
|
교육현장에서도 학습자들은 학습에 적극적으로 참여하고 외부적 행동으로 표현되는 연습과정을 통하여 주어진 학습과제를 성취하여야 한다고 본다. 그리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아
|
|
메뉴펼치기
