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교육과정에 달라져야 한다. 1. 요약
가. 지능별 학업성적 결정 구조
나. 노력 정도별 학업성적 결정 구조
다. 과외 종류별 학업성적 결정 구조
라. 가정환경별 학업성적 결정 구조
마. 학교환경별 학업성적 결정 구조
바. 사회환경별 학
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교육실행 -------------------------------------------------------------------------------- 3
교수학습계획 ---------------------------------------------------------------------- 3
본시학습 지도안 ------------------------------------------------------------------- 5
5) 교육평가 ----------------------
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에게도 격려를 해준다.
*세번째 학습목표의 내용인 친구간의 우정의 소중함을 느낄 수 있는 이야기를 해주고 학생들의 느낌을 들어본다.
*학생들에게 자신의 가장 친한 친구에 대해서 소개하고 이유를 발표해보도록 지도한다.
*선생님의 지
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살고 있었다.
懲山北之塞, 出入之迂也, 聚室而謀, 曰
산 북쪽이 막혀 드나듦에 멀리 돌아가는 고생을 하니, 집안 사람들을 모아 도모하여 왈
\"吾與汝畢力平險, 指通豫南, 達于漢陰, 可乎?\" 雜然相許.
나와 네들이 힘을 다해 험지를 평탄히 하
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각종 그림카드 및 카세트, 테잎 등을 챙겨 가기에는 약간의 불편함이 따를 수 있다. 1. 교재
2. 단원명
3. 대상학급
4. 교실환경
5. 단원 학습목표
6. 수업간 준비사항
7. 단원학습지도안 (50분)
7. 평가
8. 수업지도안의 이론적 근거
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지도한다.
식판을 정리하고 교실로 가서 양치질을 한다.
바깥놀이
(13:00～13:40)
실외 놀이터에서 논다
모래를 뿌리지 않도록 주의 한다.
시청각 교육
(13:40～14:20)
아깨비의 과학동화 “나는 어떻게 힘이 날까?”를 시청한다.
비디오 테이프
색종
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교육에의 적응
나. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 발달이론
2) Erikson이론의 교육에의 적용
2. 놀이의 인지이론
가. Piaget이론
1) 발달이론
2) Piaget이론의 놀이에의 적용
나. Vygotsky의 이론
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교육에의 적응
나. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 발달이론
2) Erikson이론의 교육에의 적용
2. 놀이의 인지이론
가. Piaget이론
1) 발달이론
2) Piaget이론의 놀이에의 적용
나. Vygotsky의 이론
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지도법(지도방법)
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가
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교육, 박이정.
김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구: 수용이론의 적용을 중심으로, 경북대 박사논문.
이상구(1998), 학습자 중심 문학 교육 방안
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