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전라남도교육연구원, 평생교육 운영자료, 광주 : 영문화사, 1997
한국평생교육기구,
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문화예술관람, 생활공예, 노래교실, 민요교실, 사진교실 등이 포함된다. I. 서론
II. 본론
1. 문화예술향유 프로그램의 필요성
(1) 장애인들의 요구에 따른 필요성
(2) 장애예술인 양성을 위한 필요성
2. 관련 법규
3. 장애인 평생교육 프
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때 그들이 갖고있은 예술 문화적 의미는 우수하다고 볼 수 있다. 한국에서 자원을 발굴하여 경제적 가치를 창출하는 것은 어려운 일이다. 한국이 지속적으로 성장하기 위해서는 인적 자원에 투자를 해야 하는데 기초 교육 외 재능이 있는 문
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문화사.
김영화(2001). 성인학습 기회와 참여의 형평성: 실태와 과제. 평생교육학연구. 제7권 제 1 호, pp.41-67.
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이명현(1998). 근대성과 한국문화의
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문화의 비교·탐색 활동으로 국제이해 증진, 국제이해교육 시범운영 사례보고서
임천순 외(1999), 국제교육협력 강화를 위한 국제기구 활용방안 연구, 교육부 교육정책개발연구과제, 서울 : 교육부
한국교육개발원 교육통계정보센터(2003), 한
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- 강상길, “원격기반 학점은행제 학습자의 학습만족도에 영향을 미치는 요인”, 국제문화대, 2012
- 평생교육진흥원, “학
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장온정 (2010), \"가
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국립교육평가원, 「고등학교 학업성취도 평가 우수문항집」.
국제교육진흥원, 『한국어』.
김근수, \"멀티미디어 수업을 위하여\", 『함께 여
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