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학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을 강조하였다. 그러나 여러 사례를 통해 확인하였듯이 통폐합 과정에서 학생이나 학부모, 지역주민, 교사의
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교육 프로그램 개발 및 적용」광주교육대학교 교육대학원 논문
박선진(2008)「영양교육 교수-학습 지도안 개발」용인대학교 교육대학원 논문 1. 영양교육의 개념과 목적
1) 영양교육의 개념
2) 영양교육의 목적
2. 영양교육의 필요성
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참여하는 다양한 연계 교육활동을 전개 한다.
1.연계 생활지도의 실천.
2.유치원과 초등학교와의 연계 관련 행사.
3.함께 하는 \'마장의 날\' 운영.
2. 실천대상 및 기간
가. 실천대상
가평 마장초등학교 병설유치원 사랑반 25명.
가평 마장초등학
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학교 교실은 이 같은 점을 감안하여 만들어져야될 것이다.
⑦ 다양한 교수 매체를 활용한다.
열린교육의 궁극적 목적이 자주적 학습으로 창의적 사고력을 기르는 것이라고 볼 때 학습의 효과를 극대화할 수 있는 다양한 교수 매체의 설치 및
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목적
3. 통합교육의 효과
4. 통합교육의 등장 배경
5. 외국의 통합교육 사례
Ⅲ. 통합교육의 실제
1. 장애아동 교육이 통합교육으로 가기 위한 조건
1) 현실태 사례
2) 통합교육 조기정착을 위해 활성화 되어야 할 장애인 관련
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교육 지원체제간의 환경교육 네트워크가 구축되어야 하며, 환경교육 주체인 학교, 지방자치단체, 민간사회단체, 기업간의 협조체제가 구축되어야 한다. 또한, 학부형의 참여 및 봉사활동을 활성화시킴으로써 학교-지역사회-정부의 혼연일체
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교육활동은 각급 학교 현장에서 특기·적성교육활동의 교육적 목적과 가치를 인정하고 이를 효율적으로 운영하기 위해 노력하고 있지만 담당 교사의 업무량 과다, 지도 기능의 부재, 프로그램의 부족, 참여학생수의 감소, 학교시설이나 여건
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필요성 및 목적
1) 다양한 인력의 균형된 개발 유도
2) 무직 청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방
3) 건전한 사회적 직업윤리관 확립
4) 국민 전체의 직업 생산성 제고
Ⅲ. 초등학교진로지도(진로교육)의 특성
Ⅳ. 초등학교진로지
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교육지원활동에 나타난 학부모 문화 연구
Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구의 방법
1. 선행연구의 분석
2. 연구의 방법
Ⅲ. 학부모의 자녀교육 지원활동
1. 교육을 보는 눈
2. 가정에서의 자녀교육지원 활동
3. 학교활동에 대한 참여 –
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교육 기능을 대체할 수 있는 방과후 교육활동을 적극 활용 할 수 있는 다각적인 방안 검토 필요.
Ⅲ. 방과후 학교의 추진 배경
방과후 학교의 필요성
교육인적자원부(2006)는 우리나라에서 방과후 학교 운영의 필요성을 다음과 같이
설명하고
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