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학교 청소년들의 욕구를 프로그램에 반영해야 하며 지역사회복지관마다 지역의 특성에 맞는 학교사회사업 역할을 정립해야 할 것이다.
다섯째, 학교와 효율적으로 연계하고 교사들의 적극적인 참여를 위해 교사 교육이나 홍보를 강화하고
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교육복지의 개념
2. 학교사회복지 개념
3. 교육복지의 사업 현황(사업의 내용과 진행방향)
4. 교육복지 실시현황
1) 학습 능력 증진
2) 정서발달을 위한 문화 활동
3) 정신 건강을 위한 심리,심성 개발
5. 지
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교육 전공영역과의 연계성 고려, 현장 경험의 기회 확대 등을 원칙으로 하여 신중히 검토되어야 한다.
또한, 최근의 경향인 통합 교육 기능을 충실해 다하기 위해서는 특수교육 교사 양성과 교육과정에 일반학교 교육과 관련된 교과목을 개설
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교육 영역의 위상 재인식 필요
4. 학문분야별 대학?학계 공동 평가 기준 마련의 필요성
5. 장기적인 목표 지향의 평가
Ⅳ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 실태
Ⅴ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 문제점
Ⅵ. 국내대학 교수
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문제점 및 대책에 관한연구”, 부산일반대학원, 석사학위논 문
백나경(2005), “한부모 가정에 대한 복지프로그램 개입에 관한 연구”, 중앙대 행정대학원, 석사학위논문
이미화(2005), “2004년도 전국 보육ㆍ교육 실태 조사”, 한국여성개발원
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교육학 연구. 형설출판사.
조한우(2002). 수행평가를 위한 포트폴리오 평가. 교육과학사.
교육 인적 자원부(2002). 실과 5 교사용 지도서. 대한 교과서 제 9 장 실과교육 평가의 이론
Ⅰ. 실과교육 평가의 원리 및 방향
1. 교육평가(educational
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교육행정평가론, 도서출판 하우, 2003.
3) 서정화, 교육인사행정, 세영사, 1994.
-논문-
1) 민석홍, “교원평가제에 대한 중등교원들의 의식”, 신라대학교 교육대학원, 2005.
2) 전제상, “교사평가의 준거개발에 관한 연구”, 홍익대학교 대학원, 박
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학부모들 역시 청소년들의 유해 대중매체의 예방활동에 대하여 직접적으로 참여하고 지도할 수 있도록 하여야 한다. 부모들은 가정 내에서 자녀와 함께 대중매체의 문제점을 인식하는 기회도 필요하지만, 부모들이 다른 부모들과 함께 학교
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교육주체의 침묵의 문화화
3.중산층의 탈사회화
4.사회적 전망의 훼손과 사사화
5.엘리트의 탈역사화
6.?사회문화적 가치?의 탈가치화
Ⅴ.학력학벌주의의 문제점
Ⅵ.학력학벌주의 타파를 위한 개선 방안
1.학벌타파와 대학교육 정상
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체계
3. 영유아보육법의 내용과 구조
4. 영유아보육법 내용 분석 및 문제점
5. 영유아보육법개정의 의미
6. 영유아보육법 개정안의 주요내용
7. 주요 쟁점사항
8. 영유아보육법의 문제점
9. 유아보육법의 개선방향
Ⅲ. 결 론
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