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학교 교원들과의 교육에 대한 빈번한 의견 대립이 예상된다고 볼 수 있다. 이는 앞으로 1960~70년대의 미국 학부모들의 활발한 권리주장 양성과 비슷한 경향을 띨 것이다.
넷째, 특수학교는 전통적인 장애영역 중심의 교육활동 내지 운영에서
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학교, 좋은 학교, 재구조화된 학교, 미래 학교 연구 등에서 밝혀졌듯이, 학부모가 보내고 싶고, 학생들이 가고 싶고, 교사가 근무하고 싶은 좋은 학교는 학교장의 능력과 자질에 달려 있다는 사실을 학교장 본인뿐만 아니라 학교교육에 관련된
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활동의 장점을 극대화시킬 수 있고, 단점을 최소화 시킬 수 있는 관련법의 조속한 제정이 필요하며, 방과 후 활동에 직접적으로 참여하는 교육관계자들의 각고의 노력이 있어야하겠다.
그러한 점에서 앞으로 시간을 두고, 방과 후 학교 시행
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교육을 활성화해야 할 것이다. 또한, 현대사회에 급증하는 다양한 가족형태를 고려한 영유아 부모교육프로그램의 개발 및 전개에도 노력을 기울여야 한다.
4. 참고문헌
· 김진경·서주현 공저, 「부모교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원
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교육의 문제점
수요자 중심 교육이란 결국 학생의 흥미와 욕구에 부응하는 교육체계를 말한다. 수요자 인 학생과 학부모가 원하는 교육을 받아야 한다는 이 이론의 취지는 나무랄 데가 없다. 하지만 이 이론이 우리나라 교육현실과 부딪 1
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교육, 부모지원, 가족참여, 가족지원, 가족교육 등 학교 현장에서 다양한 명칭으로 행해지고 있는 여러 가지 활동들이 아직은 부모나 가족을 전문가로서 동반자(partner)로서 인식하기보다는 교육활동의 보조자(helper), 단순 참여자라는 인식이
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교육방송 (라디오 기획특강 : 교육적 관점에서～ 06년 3월 21일)
9. MBC (100분 토론 : 선생님 점수를 매긴다? 05년 5월 12일) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론3
ⅰ. 교원평가제의 정의와 내용
ⅱ. 찬성의견
ⅲ. 반대의견(문제점)
ⅳ. 외국의 사례
ⅴ. 대
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학교장학문화는 교장의 주도적인 노력으로 형성되어야 하되 학교 상황과 특성에 맞게 이루어져야 한다. 따라서 장학활동의 효과성을 높이기 위해서는 먼저 장학담당자인 교장, 교감은 장학환경과 장학 활동에 대한 시대적인 변화를 인식한
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교육활동이 이루어졌던 것에서 탈피하여 학교가 교사, 학부모, 학생의 의견을 종합하여 자율적으로 편성하는 교육과정입니다. 본교가 교육과정을 연구하는 것은 새로운 교육과정을 학교 현장에 도입했을 때의 원활한 적용방안과 문제점 및
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교육현장에서는 역할의 형태가 다양해지며 복합적 역할을 수행하게 된다.
◆ 참고자료 ◆
김선희(2005)「단설유치원 교사의 직무 만족도에 관한 연구」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
김순옥(2003)「초등학교 초임교사의 교직관과 교직
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