|
돕는 실질적 단위가 될 수 있다.
3. 사립학교 학교운영위원회의 심의의결기구화
사립학교의 대부분이 국공립학교와 마찬가지로 학생등록금과 정부보조금으로 운영되고 있어 학부모의 입장에서는 교육 참여 권리의 차별이 있어야 할 이유를
|
|
|
학부모와 일체가 되어 함께 하는 교육으로 발전함으로써, 이제 학교교육의 새로운 지평을 열어가고 있는 것이다.
Ⅷ. 향후 학부모참여(학부모교육참여)의 제고 방안
첫째, 학부모 봉사자의 상담 활동 영역을 넓히기 위하여 상담 전문성 연수
|
|
|
과 한계
1) 문제점
첫째, 현재「학부모도우미의 교육 참여」는 분야가 한정되어 있다. 학생들은 방과 후 교실에 학부모도우미(66.0%)가 활동하기를 교사(34%)보다 더 선호하고 인성교육을 위한 상담자원봉사자도 학부모(66.0%)를 더 선호하였다.
|
|
|
교육의 프로그램 마련
교사가 학부모의 정당한 요구에 대해서 개방적 자세로 수용하고 학교교육 참여에 대한 올바른 이해를 돕기 위해 교사를 대상으로 한 교육 프로그램이 마련되어 시행됨으로써 학부모가 교육 자원으로 교육 현장에서 가
|
|
|
교육적 기능을 제대로 발휘할 수 없게 만들었기 때문이다.
좋은 학교란 학교교육의 기본 목표인 학생의 학업성취를 극대화시키는 학교라는 전제에서 학부모들을 교육의 과정에 참여시켜 학교를 함께 운영해나가는 일, 다시 말해서 학부모
|
|
|
학부모의 교육 선택권을 확대해야 한다. 즉, 학교자치와 교육환경 개선을 통하여 교육발전을 가져오도록 교육과 관련된 집단들이 학교 교육을 위한 지원과 봉사를 하도록 해야 한다. 넷째, 중앙정부의 행정 감사 및 조사권이 이양되어야 한다
|
|
|
교육정보화의 추진 방침
Ⅴ. 교육정보화의 기반 구축
Ⅵ. 교육정보화의 학부모참여
Ⅶ. 교육정보화의 고려 사항
1. 교육정보 및 소프트웨어 개발에 대한 투자의 확대
2. 정규 교육과정의 보조활동으로서 가상교육의 도입 및 활용
3. 교
|
|
|
학부모를 학교의 협력자로서 역할을 인식토록 하는 의식교육 프로그램의 제공, 학부모 자신들의 올바른 교육관 정립과 부모역할을 위한 자기성장 프로그램의 제공, 학교내 학부모 자원봉사활동의 참여방법 교육, 학교운영위원회의 활성화를
|
|
|
교육기관 운영 과정에 직접 참여하여 의견을 제시하고 정책 결정에 일부 반영되는 형태이다. 이는 단순한 교육 활동 지원을 넘어, 기관 운영의 투명성과 신뢰성을 높이는 핵심적 방식이다. 예컨대, 어린이집 운영위원회나 유치원 학부모회에
|
|
|
학부모의 인식 연구, 중앙대학교 사회개발대학원 논문, 2016.
이성진, 유아교육·보육 통합에 대한 유치원과 어린이집 교사와 학부모의 인식, 한양대학교 교육대학원 논문, 2016.
이숙진, 유보통합을 위한 보육교사의 자격조건 및 양성체제에
|
|
메뉴펼치기
