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학부모의 인식과 태도
4. 학교 폭력에 대한 경찰의 인식과 태도
5. 조사결과의 요약 및 논의
III. 외국의 학교폭력에 대한 대처방안
1. 미국의 학교폭력 대처방안
2. 영국의 학교폭력 대처방안
3. 일본의 학교폭력 대처방안
4. 북유럽의 학
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교육을 촉진시키기 위한 가용 자원과 장소를 마련토록 한다.
④ 평생교육 활동을 제공하기 위해서 관련 네트워크 내에 있는 다양한 기관들을 장려한다.
⑤ 교육에 참여하지 않는 농민이나 근로자, 사업가, 학부모 등을 위해 평생교육의 다양
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교육의 질 향상, 교육 주체간의 상호 신뢰의 회복에 노력해야 한다. 그 전제조건으로서 교원평가에 참여하는 학생, 학부모, 교사들의 주체적인 참여가 확대되어야 한다. 참여를 통해 교육 주체 상호의 이해와 신뢰를 쌓고 학생, 학부모, 교사
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참여를 모색할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 결혼이민자들의 역량강화 프로그램을 통해 자기능력개발, 자신감의 강점을 드러낼 수 있는 훈련 및 교육이 필요하다. 또한 결혼이민자여성 중 한국어 능력이 우수하고 일정 수준의 조건을 갖춘
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참여를 모색할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 결혼이민자들의 역량강화 프로그램을 통해 자기능력개발, 자신감의 강점을 드러낼 수 있는 훈련 및 교육이 필요하다. 또한 결혼이민자여성 중 한국어 능력이 우수하고 일정 수준의 조건을 갖춘
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교육당국만의 문제로 보는 시각에서 벗어나, 사회 구성원 모두가 함께 해결해야 할 공동의 과제로 인식하는 것이 중요하다. 특히 학부모들의 적극적인 참여와 협력, 지역사회의 관심과 지원, 정부의 정책적 뒷받침과 예산 확보 등이 필수적으
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조건
- 교사들은 학교조직에서 승진의 기회가 적고 과중한 업무, 교사 상호간의 갈등, 교사와 교육행정가 간의 갈등 등으로 인하여 다양한 스트레스를 받고 있기 때문에 교직은 매력적이지 못하다는 평가를 받는다.
- 교과활동을 전개해 나가
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교육의 전문성과 책무성 구현
1) 교무회의
2) 교과협의회
3) 학년회의
4) 학사운영위원회
5) 자치조직별 합동회의
6) 학급운영위원회
7) 영역별 소위원회
2. 학부모회: 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여
1) 학부모회 운영의 규정화
2)
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교육과학사 2005
학교폭력 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가/ 청소년폭력예방재단/ 한울림 1996
학교폭력 당신의 아들딸이 무너지고 있다/ 아사이신문사회부/ 두레박 1996
초등학생 학교폭력 실태조사/ 서울특별시/ 자녀안심운동 서울협
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교육대학원 석사학위논문 2002
현노을 \'학교폭력의 실태와 사회복지적 대처방안에 관한 연구\' 동국대 행정대학원 석사학위논문 2002
이혜숙 \'학교폭력의 실태분석과 사회복지적 대책 연구\' 대전대 행정대학원 석사학위논문2001
김은정, \'학
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