|
교육의 부정적 권력도구적 해석으로 교육의 순기능을 너무 비하하였다.
그러나 21세기 교육에 보다 발전적으로 수용될 것을 기대해 본다. Ⅰ. 철학과 교육 철학
Ⅱ. 교육철학의 기능
Ⅲ. 전통 철학과 교육
★ 자연주의와
|
|
|
교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학, 2005
김민진, 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 2006
지옥정
|
|
|
교육사상가(교육철학자) 달턴안
협동을 통한 자율적, 개별적 학습방법
학습자가 시간에 구애없이 실험과 연구를 통하여 학습 목표 도달
참고문헌
김미숙(1996) : 니일의 교육사상이 한국 교육에 미친 영향, 인하대학교
박봉목(1983) : 교육과 철
|
|
|
교육의 현장에서 해결되어야 한다.) 교육철학 핵심정리 서브노트
1. 교육의 철학적 기초
(1) 철학의 영역
(2) 철학의 기능
(3) 교육철학의 정의
(4) 교육의 상식
2. 상식을 넘어선 입장으로서의 학문
3. 입장의 사례
(1) 지적 전통주의
|
|
|
교육철학을 위한 기초자료2
1. 지식과 교육의 전통Educational Traditions and Knowledge
2. 지식의 종류Kinds of Knowledge
3. 명제적 지식의 조건
4. 지식의 조건과 교육
5. 지식교육을 위한 철학적 질문
6. 지식, 정치, 교육
교육에 있어서의 지식의
|
|
|
교육
4-1. 인문주의 교육의 발달원인
4-2. 이탈리아의 인문주의 교육
4-3. 북부유럽의 교육이론
Ⅴ. 인문주의 구분
5-1. 개인적 인문주의 교육
5-1-1. 개인적 인문주의의 교육목적
5-1-2. 개인적 인문주의의 교육내용
5-1-3. 개인
|
|
|
교육사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육철학연구회, 서울:교육과학사, 1998
초등학교 3학년 도덕 교사용 지도서
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
철학자 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 윤리학
2. 칸트 이론의 사례
- 영화 속에서 살펴
|
|
|
교육의 목표는 학생들로 하여금 자기결정,자기실현, 자기통합을 함으로써 이상적 삶을 영위할 수 있도록 도와주는 데 있다. 목 차
1. 전통적 교육철학
1) 이상주의
2) 실재주의
3) 프레그머티즘
2. 현대교육철학
1)
|
|
|
교육철학은 사회의 성공이 목적이 아닌, 개개인의 행복을 목적으로 한다는 것이다. 이 점에서 루소의 철학은 나에게 깊은 인상을 주었다.
분명 루소의 교육론에서 현대와 맞지 않는 부분은 존재할 것이다. 하지만 그 기저에 깔린 교육적 접근
|
|
|
교육을 위해서 부모의 역할이 중요하다는 것을 인식하여 함께 노력하는 자세가 필요하다.
이 책에서는 각 활동별로 필요한 자료들과 구체적인 사례들을 제시하였다. 자료는 안내문, 평가지 등으로 프로그램의 원칙을 담고 있으며, 구체적인
|
|
메뉴펼치기
