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교육과정의 이해, 학지사
이영만(2011) 통합교육과정, 학지사
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육과정이론, 교육과학사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교
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및 발달영역의 상호 연관성에 비추어 볼 때 적합한 방법이다. 그리고 유아 개개인의 능동적인 학습태도를 조장할 뿐만 아니라 사회구성원으로서의 필요한 능력을 획득할 수 있게 한다.
참고문헌
김희태, 정석환, 유아교육철학 및 교육사, (KNO
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교육학개론. 학지사
이정표(2013). 교육학개론. 교육과학사
김지은(2013). 교육학개론. 동문사
신차균 외(2013). 교육철학 및 교육사의 이해. 학지사
김경희 외(2009). 교육학개론. 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의
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교육으로 압축될 수 있다. 교육에 대하여 다각도로 문제를 인식하고 비판하였으며 이에 대한 개혁을 모색한 것은 오늘날의 교육계에 큰 울림으로 다가온다.
<참고문헌>
한기철, 조상식, 박종배 [공]저 (2016). 교육철학 및 교육사. 파주 : 교
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교육, 방송대 출판문화원, 2012
전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 방송대 출판문화원. 2020
송준석, 인간과 교육의 탐구, 동문사, 2012
에릭 H 에릭슨 저, 송제훈, 역유년기와 사회, 연암서가 2014
서용석, 이명주 외 1명 저, 교육철학 및 교육사,
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교육의 역사와 철학, 교육과학사, 2004.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
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및 통감 등 중국의 문자와 역사를 교육의 입문서로 읽히고 있는데 대하여 비판을 가했다는 데에서도 그 일단을 엿볼 수 있다.
5) 유형원의 학제 안에서 볼 수 있는 바와 같이 발달단계에 따른 보다 체계화된 학제를 제시했다는 것은 교육사적
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교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환,
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교육이론을 이해하는 데 아주 의미가 있을 것이다.
참고문헌
임채식, 김의석 외 저, 교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저, 현대사회와 문화다양성 이해, 양서원 2015
노상우 저,
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대구조보다 정치적 이데올로기적 상부구조에 있다고 본 것이다.
참고문헌
임채식, 김의석 외 저, 교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저, 현대사회와 문화다양성 이해, 양서원 20
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