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교육에 적용이 되면서 경영과 인재양성의 전략을 연계시켰고, 체계적인 인재양성의 구체적인 수단이 되었다.
그러나 최근 인터넷이 세상을 바꾸면서 불어 닥친 경영환경의 변화는 디지털 시대라는 새로운 경영 패러다임으로 몰아가고 있으
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교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며, 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고 영속화하고 셋째, 사회구조적 변화가 수반되지 않는 교육개혁은 교육의 질적
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교육관의 변화
지식의 증가 속도
지식은 급진적으로 증가하지만 수명은 점점 짧아진다.
학교 교육은 평생 교육의 기반에 불과
학교 교육의 패러다임 변화
사회에 나와서는 재교육이 필요
교육의 개념은 평생교육의 형태로 바뀌게
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교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며, 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고 영속화하고 셋째, 사회구조적 변화가 수반되지 않는 교육개혁은 교육의 질적
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교육훈련의 특징
2) 유한킴벌리의 고강도 교육훈련
3) 유한킴벌리 교육훈련 담당부서의 구조와 특징
4) 유한킴벌리의 교육훈련 방법
5) 유한킴벌리의 교육훈련 내용
Ⅲ. 결 론
1. 성 과
2. 평가와 정책적 시사점
3. 평생
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교육적 질서를 모색하여 수립하는 일이 필요하다. 1. 머리말
2. 지식정보사회와 새로운 사회질서 형성
1) 생산체제와 고용구조의 변화
2) 의사소통 양식의 변화
3. 지식정보사회의 교육패러다임의 변화
4. 교육혁신의 기본방향
1)
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교육의 필요성
3. 여성교육의 현황 및 과제
4. 여성교육의 방향
☐☐ 21세기-노인교육
1. 노인의 개념
2. 노인교육의 개념
3. 노인교육의 필요성
4.노인교육의 현황과 과제
5. 노인교육의 방향
☐☐21세기-평생교육
1. 평생교
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교육, 평생학습정보 제공 등과 같은 중요한 역할 수행의 기초가 될 것이다.
이러한 기반 확충을 통하여, 정부는 각 부문의 지식 창출 및 공유를 효율적으로 추진할 수 있도록 정책적 지원을 제공하고 법적제도적 여건을 마련하여야 하며, 특
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교육의 목적, 방법, 과정 등에 영향을 미칠 수도 있다는 것을 깨닫게 되었다.
[참고문헌]
1.알탕게렐(2022), “리더십 이론의 시대적 재조명:MZ 세대의 특성과 비교 연구”, 성신여자대학교 대학원, 석사학위 논문
2.이경화(2014), “평생교육기관
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평생교육체제 구축, 정보통신기술을 이용한 교육혁신, 교육에의 경쟁원리 도입 및 학교 선택권 강화 등이 강조되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 외국의 지식기반경제발전종합계획은 그 이전부터 추진되어 오던 정보고속도로 건설 및 디지
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