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갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교육의 체제, 교육과정, 학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은
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갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교육의 체제, 교육과정, 학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은
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주의 패러다임, 갈등주의 패러다임, 해석학적 패러다임, 대자적 패러다임에서 다문화교육을 분석해 보았다. 전체적으로 보았을 때 기능주의와 대자적 패러다임은 다문화 교육에 긍정적인 입장을 취하고 있다. 또 갈등주의와 해석학적 패러다
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패러다임이란 사회현상을 보고 파악하는 시각, 사고의 틀(가치관, 세계관)인데 3대 패러다임은 구조기능주의적 패러다임, 사회갈등 패러다임, 미시사회학적 패러다임이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
하르트무트 로자, 다비드 슈트렉커 외 1명 저, 사회
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주의 교수-학습방법에 의한 학습자 개성무시
4) 관료주의 조직에 의한 권위적 교육의 실시 등
6. 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
* 시사 : 교육의 역기능적 측면과 교육의 내외적 불평등문제제기 - 교육의 본질적 기능수행과 관련된
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