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교육과학사 2005
신지식기반사회. 이돈희외 교육부 1999
사회과교육학 신론. 김정호등 문음사 2006
사회과 교육의 이해. 조병철 문창사 2003
사회과 교육. 한면희 교육과학사 2001
21세기 사회과 교육과정과 지도법. 차경수 2000
(새로운 패러다임에
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교육 교육대학원은 이러한 제 목표와 연구 방향에 있어 가장 이상적인 환경을 제공할 것이라 확신합니다. 교육대학원에서의 체계적인 교육과 연구 환경을 바탕으로, 제가 추구하는 영어교육의 새로운 패러다임을 구축하고 싶습니다. 서
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변화에 대비 필요하다.
⑤ IPTV 교육콘텐츠 활성화 방안
- 창의적인 교육콘텐츠 제작 및 개발을 해야 한다. IPTV는 기존의 방송콘텐츠와는 달리 이용자 참여적인 양방향 콘텐츠가 장점인데, 현재 IPTV 사업자는 기존 교육콘텐츠로 채워져 있는 실
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패러다임의 변화나 읽기관에 영향을 주는 심리학의 변화에서도 포괄할 수 있는 개념이어야 할 것이다.
참고문헌
◎ 김미혜, 비판적 읽기 교육의 내용 연구, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2000
◎ 이상구, 비판적 읽기능력 함양을 위한 직
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33
1. 현 황 33
2. 문제점 38
Ⅴ. 전문직으로서의 사회적 위상 제고를 위한 개선방향 42
1. 사회복지사 처우개선 43
2. 신규 및 보수교육체계 법적 근거 확립 44
3. 전문성 향상을 위한 자격제도 개선 47
4. 사회복지진출분야의 제도적 확대 49
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교육이 통합적으로 이루어지는 복합적 영역으로 진화하고 있다. 변화하는 보육환경은 보육과정에도 새로운 접근을 요구하고 있으며, 놀이 중심, 아동 중심, 상호작용 중심이라는 새로운 패러다임이 중심이 되고 있다.
앞으로의 보육은 단지
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교육학회 학술저널
◇ 이경훈(1999), 미래가 든든한 유망자격증100, 길벗
◇ 장대환(1998), 취업을 위한 자격증 42가지, 매일경제신문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자격과 자격제도의 변화
1. 자격의 가치 변화
2. 외부환경과 자격제도 패러다임의 변화
3.
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교육사회학 영역에서도 벗어난 것이라고 볼 수 있다.
교육사회학자가 자신의 학문적 성향을 거시적이어서 거대하다던가 미시적이어서 치밀하다는 주장은 공감을 얻을 수 없다. 교육사회학은 사회변화에 관심을 가져야하며 변화의 주체로서
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교육과정 분야는 최근 수년간에 걸쳐 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 하여 이 변화는 점차 사라지는 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정
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패러다임의 변화와 NGO, 글로벌 사회정책과 UN/NGO, 글로벌 거버넌스와 NGO
전환기적 사회와 NGO, 참여민주주의와 NGO, 능동사회와 NGO, 사회경제와 NGO, 공동체사회와 NGO, 생태공동체와 NGO, 여성주의와 NGO, 민주시민교육과 NGO, 영성운동과 NGO
한국NGO
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